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小学教师信息技术应用总结（精选6篇）

小学教师信息技术应用总结（精选6篇）

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括

取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面

材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨坐下来好好写写总结吧。

那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的小学教师信息技术

应用总结（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

小学教师信息技术应用总结1

为期一周的小学教师信息技术应用能力提升培训弹指间就过去了，

做为一名农村教师参加此次培训，我深感荣幸，因为我感受到了科学

技术的飞速发展，以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深

刻的改变着我们的工作、学习和生活方式。信息的获取、分析、处理、

应用等能力，已成为现代人最基本的能力和素质的标志。素质教育的

不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养

出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的

提高，才能适应当今教育发展的需要。从小培养学生掌握和应用现代

信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个

重要组成部分，对于现代教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教

学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代

技术接触的机会。

一、通过学习我的最大收获是：

1、通过培训，我了解到了一些理论知识。MOOC（叫慕课，即

大规模在线开放课程）和SPOC（叫爱课程网，即小规模私有在线课

程）及课堂教学如何实施。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开

发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管

理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地

说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有

分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。可

以在中国大学MOOC网站中注册账号，学习到很多名师的精品课，而

SPOC则是在MOOC下建立一个有管理的课堂教学，这种无缝连接，，

也称翻转课堂。通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一

阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来

实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。

由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生

感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过

程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了

视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来

完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅

导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。其

次，翻转课堂复习检测方便快捷。学生观看了教学视频之后，是否理

解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生

及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回

答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。

学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮

助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生

一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的

相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。

除此之外，还了解了MOOC的制作及MOOC+SPOC在中小学教

育中的应用模式等。

2、除了理论知识外，我还学到了如何操作交互式电子白板。电子

白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软

件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平

台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降

低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学

中应用。电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学

的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的

资源。利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一

样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡

等动作。相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、

照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，提高了视觉效果