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一年级语文评课评语230句

1、组织同学争论，通过同学的相互沟通相互补充，让同学深刻理解其中的道理。

2、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。

3、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

4、数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。

5、老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。

6、创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

8、通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

9、大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心。

10、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。

11、教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。

12、本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。

13、注意同学自主探究，激发同学主动猎取新知。

14、让同学生动活泼乐观主动地参加数学学习活动，使同学在获得所必需的基本数学学问和基本技能。

15、例题习题的搭协作理，能联系同学的生活，敬重同学原有的基础学问。

16、老师以同学熟识的生活提出问题，激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。

17、动手实践自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

18、同学进行小组争论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。

19、在同学探究口算算理时深化浅出，使同学也很简单地把握了口算方法。这可从同学的反馈中得到很好的体现。

20、本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践

21、合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法

22、口算练习的呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有肯定的开放性。

23、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。

24、注意同学自主探究，三维目标得到充分体现。

25、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略

26、给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。

27、合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。

28、能够让同学在动手操作中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，与同伴沟通，并充分给足了同学动手观看沟通合作的时间和空间。

29、让同学在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。

30、实行多种教学方式，关心同学把握学习方法。

31、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

32、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确?????。

33、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，关心同学理解课文，拓展了同学的视野，并且超越了文本的局限性。

34、在拓展学问的环节中，所展现的大量图像，更开阔了同学的视野，从而创设情境，激发同学的想像与创作。

35、以多种方式的“读”来引导同学融入课文，从而引发其情感体验。

36、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培育了同学的朗读力量。

37、形式多样的朗读方式，有助于同学对文本的进一步体会，从而培育同学喜爱大自然，喜爱发觉的品质。

38、教态自然，语言亲切，组织教学的力量很强,是一位素养较高的老师。

39、教学思路清楚，开课时老师一下子调动了孩子们的学习爱好，揭示了课题。

40、文本与情感比较完善地结合起来，创设的情境真实，把同学引入了一个美妙的情境，进入了课文中，自然而然地使同学进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

41、运用课件创设识字，朗读的情境，激发同学学习的爱好;留意感情朗读的训练;语言文字训练注意联系生活实际，并扎实有效;理解词语的方式敏捷多样。

42、擅长组织课堂教学，调动同学留意力的集中，调动了同学学习的爱好。