道法一年级上册《上课了》第二课时教案 .pdfVIP

道德与法治学科（一）年级教学设计

月日——主备人：

教学内容《8.上课了》第二课时“大家一起学”

教材分析《上课了》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》

中的一个主题。教材通过情境图，再现学生的学校生活，借助一个个问题，让

学生结合自身的实际，了解课前准备和上课的时候该怎么做，不该怎么做，从

而促使学生养成良好的学校生活的习惯，并懂得遵守学校生活的规则与纪律。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级新生初入校园，对学校的生活学

习不是很熟悉，不了解课前准备工作、课上的纪录和具体的学习要求，对课堂上的纪

律和学校生活的规则的重要性还认识不足。不能严格要求自己也没有规则意识。他

们还不明白上课要有纪律，遵守规则，教师需要让学生在参与活动的过程中逐步形成

规则意识。

教学目标1.情感与态度：培养学生学会交流分享，感受课上一起学习的快乐并能够认真

完成每一个课堂作业和任务。逐步萌生课堂规则的意识。

2.行为与习惯：行为与习惯：知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，

并学会“提问的好方法”。初步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。

3.知识与技能：通过一系列的活动，使学生知道做好课前准备的方法和重要性。

教学重点通过一系列的活动，使学生知道做好课前准备的方法和重要性。

教学难点知道课上多提问、勤举手对学习知识的重要作用，并学会“提问的好方法”。初

步养成良好的学习习惯，逐步萌生课堂规则的意识。

核心素养健康生活中的“自我管理”

实施策略情景式教学

教学准备课件

教学流程个性修改

活动一、课前准备好

1．谈话：同学们，我们之前学习了校园的号令,那老师播放一个号令,同学们能

听出来了吗?[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]是的,这节课让我们一起

聊聊有关上课的话题。（板书：上课了）

2．提问：听到上课铃声时，我们应该怎么做？

3．学生讨论，教师随机追问：

（1）你听到了什么？看到了什么？

（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）

（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。

学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿

出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。

4.小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上

课。

【设计意图】：在导课环节，我采用谈话导入法直入主题。在平等交流的过程中，

通过有目的的引导性谈话在新课与学生认知结构间建立联系，以引起学生的有意

注意，产生学习的动力。并通过实际的演练，让学生懂得课前准备的重要性。

活动二、上课了

1．老师讲课时，我们应该怎么做。

（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎

么做？

（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。

（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或

同学发言。

2．老师提问时，应该怎么做。

（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？

学生交流讨论。（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手

发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。

（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。

[播放视频：上课发言]

（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？

（4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小

的同学大声回答。

3．同学发言时，应该怎么做。

（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！

（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学

发言，思考别人说得对不对。）

（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：