道德与法治第三单元我们在公共场所《大家排好队》教案 .pdfVIP

部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所

第十一课《大家排好队》教学设计

教学目标：

通过教学让学生认识到公共生活中排队的必要性，知道自己生活中在哪些地

方、哪些情境下需要排队，认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉

队。懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。

教材分析：

《大家排好队》是《我们在公共场所》这一单元的第三课，与前面两课关于

公共财物和公共卫生的教学是并列关系。本课由“还是排队好”“哪些地方要排

队”“怎样排队好”三部分内容组成，此外还有由八幅图片组成的绘本故事《守

规则，懂礼让》，是教材的补充与延伸。本课内容旨在让学生知道在公共场所要

排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。

本课的教学按照学生思维的逻辑顺序，从体验排队带来的好处着手，逐步引

导学生去发现生活中需要排队的地方以及不同的排队方法，并在辨析与实际演练

中掌握排好队的要领和方法。

学情分析：

守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要

内容之一。而小学低年级学生的道德认知水平尚处在前习俗阶段，规则意识不强，

处理事情都是从自己的直觉感受和小功利出发，不习惯受到规则的约束，在课间

游戏、领作业本、食堂就餐等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要帮助学

生树立规则意识，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共

场所排队。

教学重点：

理解规则的意义，懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。认识排

队的好处，并能遵守排队规则，不插队。

教学难点：

体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步

的具体表现。

教学准备：

多媒体课件、学生礼物若干

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教学过程

一、情境导入，引出课题

1、师：同学们，为鼓励大家积极参与读书节活动，今天老师要把这些漂亮

的书签作为礼物送给大家，请大家上台来领吧！（在事先不组织的情况下，学生

自由到讲台前认领书签，难免出现乱哄哄、一拥而上的现象。此时，教师叫停。）

设计意图

设置分发书签的情境，在学生未得到任何心理暗示的情况下，自然参与到礼

物认领活动中，自然地呈现日常生活中的行为习惯。

教学内容

2、师：刚才大家争先恐后挤到讲台前来拿书签，老师都差点被大家挤得摔

倒了，而且才这么几个同学拿到了礼物，后面没拿到礼物的同学你们有什么想说

的？

3、预设：人太多太挤了，我根本挤不过来

预设：我的脚被同学踩到了

预设：刚才挤的时候前面同学的胳膊碰到我了……

设计意图

通过反思、分析认领书签过程中出现的问题，学生真切地感知到排队的重要

性。在真实的生活体验中催生了学生真实的感受，也自然地揭示了课题。

教学内容

4、师：请同学们想一想，我们怎么做才能又安静又快速地让每个同学领到

礼物呢？

预设：一个个走上来领

预设：大家排好队依次认领

5、今天啊我们就一起来聊聊排队这个话题。（引出课题，板书：大家排好队）

（小结概括：人多排队有必要）

二、联系生活，了解有序生活需要排队

㈠校园里的排队

1、师：那么在我们的生活中哪些地方需要排队呢？先来说说校园里吧，我

们每天从早上来学校到下午放学，哪些地方需要排队？

设计意图

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学生的生活是最鲜活的教学资源。本环节引导学生走入自己的生活，分别对

校园里的排队、生活中的排队情况进行回顾和罗列，认识到排队带来了有序、文

明、安全的生活，也体现了人与人的平等、公正。

教学内容

2、预设1：早上排队做操

预设2：中午食堂排队用餐

预设3：下午活动课排队去操场

预设4：排队去专用教室上课

预设4：放学时排队去校门口

预设5：坐校车时大家排队一个个上车……

3、师：看，大家一天的校园生活中有这么多地方是需要排队的，老师也把

同学们排队的样子录下来了，我们来看一看。（播放学校生活中排队场景视频，

体现整齐、有序、文明的校园风貌。）

（二）生活中的排队