部编版九年级上册语文第11课《醉翁亭记》课文原文及教案.pdf

【导语】《醉翁亭记》描写了滁州⼀带朝暮四季⾃然景物不同的幽深秀，滁州百姓和平宁静的⽣活，特别是作者在⼭林中

与民⼀齐游赏宴饮的乐趣。准备了以下内容，希望对你有帮助!

课⽂

环滁皆⼭也。其西南诸峰，林壑尤，望之蔚然⽽深秀者，琅琊也。⼭⾏六七⾥，渐闻⽔声潺潺⽽泻出于两峰之间者，酿

泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？⼭之僧智仙也。名之者谁？太守⾃谓也。太守与客来饮于此，

饮少辄醉，⽽年⼜，故⾃号⽈醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎⼭⽔之间也。⼭⽔之乐，得之⼼⽽寓之酒也。

若夫⽇出⽽林霏开，云归⽽岩⽳暝，晦明变化者，⼭间之朝暮也。野芳发⽽幽⾹，佳⽊秀⽽繁阴，风霜⾼洁，⽔落⽽⽯出

者，⼭间之四时也。朝⽽往，暮⽽归，四时之景不同，⽽乐亦⽆穷也。

⾄于负者歌于途，⾏者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来⽽不绝者，滁⼈游也。临溪⽽渔，溪深⽽鱼肥。酿泉为

酒，泉⾹⽽酒洌；⼭肴野蔌，杂然⽽前陈者，太守宴也。宴酣之乐，⾮丝⾮⽵，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐⽽喧哗者，

众宾欢也。苍颜⽩发，颓然乎其间者，太守醉也。

已⽽⼣阳在⼭，⼈影散乱，太守归⽽宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游⼈去⽽禽鸟乐也。然⽽禽鸟知⼭林之乐，⽽不知

⼈之乐；⼈知从太守游⽽乐，⽽不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以⽂者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

教案

教学⽬标：

1、理解⽂章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2、理解⽂中景物描写的⽅式和作⽤，

3、掌握基础的⽂⾔词语。

4、背诵课⽂，默写重要句⼦。

教学重点：掌握实词解释与重要句⼦翻译，领会课⽂内容，体验作者⼼情。

教学难点：领会“与民同乐”的内涵。

教学课时：三课时

教学准备：

⼀、作者：

欧阳修：字永叔，号醉翁，晚年号六⼀居⼠。北宋⽂学家，史学家。24岁中进⼠，曾任西京留守，因⽀持范仲淹改⾰⽽

屡次被贬谪。晚年曾主持进⼠考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等⼈。后任官职甚多，世称“欧阳⽂忠公”。他领导了北宋诗⼈⾰

新运动，散⽂创作成就，被后世尊称为唐宋⼋⼤散⽂家之⼀。

庆历五年，欧阳修参加了范仲淹的“新政”改⾰，不久改⾰失败，被贬为滁州知府。时值壮年，仕途失意，⼀时壮志难酬，

内⼼抑郁，但他仍然以积极的态度当好地⽅官，为百姓办事。并在滁州有所作为。⼯作之余，寄情于滁州风光秀丽的⼭⽔之

间，抒杯内⼼的政治抱负。醉翁亭因此⽽得名。

⼆、识字：

滁州、林壑、琅琊、潺潺、伛偻、觥筹、野蔌、阴翳

三、解词：

觥——酒杯翳——遮盖弈——下棋蔌——菜蔬意——情趣临——靠近

伛偻——腰背弯曲（驼背）蔚然——茂盛的样⼦秀——发荣滋长

四、课⽂简析：

⼀段：写醉翁亭的⾃然环境和命名缘由。

1、作者从⼤处落笔，视野由宽变窄，由远⽽近，层层进逼，渐透主旨。

2、由写滁州——写⼭峰——写琅琊——写酿泉——醉翁亭——作亭者——取名⼈——取名意。（不在酒⽽在乐）

3、名句：“醉翁之意不在酒，”——在乎⼭⽔之间也。⼭⽔之乐，得之⼼⽽寓之酒也。

4、……者……也——判断句式。“者”表停顿，“也”表判断，翻译时加“是”

⼆段：写⼭间朝暮和四季的景⾊。

1、由朝到暮，由春——夏——秋——冬。早晚变化之景，四季更迭之景，写出各⾃特点。

2、先分写后总收，再由景写到乐。

3、分分总，分分总，分分总，分总（由细到粗）

三段：写滁⼈、宾客、太守游琅琊⼭的情形。

1、分写滁⼈游、太守宴、众宾欢、太守醉（核⼼）

2、承上由景写到⼈。由游⼈的情形写到乐。

3、其热闹场⾯：

有声——歌声、呼声、应答声。

有态——登⼭态、⼩憩态、徒⼿态、负重态、搀扶态。

有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、

有年龄层次——年青⼈、⽼⼈、孩⼦。

（1）联系全⽂，“醉”有两点含义，⼀是喝酒喝醉了，表现其“苍然⽩发，颓然乎其间者”⼆是醉在“醉翁之意不在酒，在乎

⼭⽔之间也”和“⼈知从太守游⽽乐，⽽不知太守之乐其乐也”

（2）欧阳修在写太守宴之前为什么写滁⼈游？

——为太守宴创设⼀个欢乐的氛围，也为体现作者与民同乐的旨意。

四段：归结全⽂主旨。先以宴罢归去结住叙事，⼜从禽鸟之乐、⼈之乐中衬托出太守乐其乐。

1、⽤禽鸟之乐衬托⼈之乐，⽤⼈之乐衬托太守之乐。

2、贯穿全⽂