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谈化学中的美育教学

【摘要】长期以来，有不少学生对学习化学缺乏兴趣，有的同学

甚至对化学药品有畏惧心理。本文提倡化学教师引导学生认识化

学之美，从而热爱化学学科，以达到学好化学的目的。

【关键词】化学教学；美育；全面发展

美育即审美教育，是指为了培养人具有感受美、鉴赏美、

创造美的能力而进行的教育活动，它是德、智、体、美全而发展

教育的重要组成部分，也是索质教育的重要内容，在化学教育中

应对学生进行审美教育。

当今教育提倡素质教育，要求学生德、智、体、美全面发展，

而“德育”已渐渐深入各中小学校，以暴制暴对学生的健康成长

有害无益；“智育”从某种形式上可以认为是在知识传授过程中

对学生智力的开发，而“体育”已然是与我们的生活息息相关的

一项活动了，离开了体育，身体上的健康就无从谈起，没有强健

的体魄，也就失去了实现人生理想的垫脚石；然而，“美育”一

词在飞速发展的当今社会似乎已被人们遗忘。教育是什么，教育

就是走在社会发展的前面，带领整个社会走向繁荣的先行者，故

“改进美育教学，提高学生的审美和人文素养”便成了当今教育的重头

戏。作为一名化学教师，我想先谈一谈美育教学对于化学教学的意义。

一、化学教学中的美育功能

化学中的美是一种科学之美，它具有严谨、和谐的学科逻辑

结构，它所研究的对象是相互联系的、多姿多彩的物质世界。自

然美是化学美的基础。化学知识来自自然，而自然本身就蕴藏着

美，化学自然美在化学教育过程中被广泛地反映出来，大致可分

为三种不同类型：第一，跟自然界物质相联系，具有整齐一律，

平衡对称等特征的形态美。第二，通过化学物质所特有的运动、

变化表现出来的动态美。例如，铁丝在氧气中燃烧的反应现象给

人以赏心悦目之感。第三，来自化学工业的人工美，例如，现代

化工合成的各种新型材料将人们的生活装扮的缤纷多彩。科学美

是化学美的本质内容。化学学科中大量美妙的符号，严谨的概念

和规律，结构严密、统一和谐的化学知识体系等无不体现了科学

美的丰富内容；表现在元素周期表里，又增添了一层神奇的色彩。

化学自然美和科学美，通过教师的教言、教态、情感、板书，加

上中外化学家们的理想、毅力和智慧。构成了堪称世界之最的多

彩的美。

二、化学教学中美育因素的运用

（一）渗透思想品德教育，塑造美丽心灵

学生在学校所受的熏陶对于学生心灵美的形成起着至关重

要的作用。因此，学校本身在校园文化上要注重美育因素，教师

在教学中也要注意挖掘化学教材中的美育因素，激发学生接受美

育熏陶的主动性，启迪他们的智慧，培养他们的美丽心灵。在学

习“常见的盐”时，可以结合纯碱知识的学习，介绍我国著名的

科学家和实业家侯德榜先生在一战期间，为了打破洋人对纯碱的

垄断，发展我国民族工业，于1921年毅然放弃了美国优越的生

活和科研条件回到了祖国，在爱国实业家范旭东先生资助下，全

身心扑在制碱工艺和设备的改进上，终于摸索并改进了索尔维法

的各项生产技术，发明了联合制碱法，并将他摸索出来的制碱方

法写成专著公之于世，轰动了科学界，被誉为首创的制碱名著，

为纯碱和氮肥工业技术的发展作出了杰出的贡献，也为祖国争得

了荣誉。

（二）挖掘教材的内在美，调动学生的学习热情

综观中学化学教材，一幅幅与教材内容衔接紧密、色彩纷呈

的彩图，极具对称美、色彩美和周期美的元素周期表，中间正文

里分布着上百幅精美插图，可谓图文并茂。在内容编排上，元素

化合物知识与基本概念、化学反应实验、基本理论知识交错出现。

教材的这种结构不仅符合中学生的心理特征，具有科学性，也符

合美学原则，具有美观性。学生在阅读教材时，以文释图，以图

识文，图文并茂，通俗、形象、直观、易懂，令人赏心悦目。教

师在上第一堂化学课时，应向学生介绍教材的这种结构美，使学

生形成化学是美的这一初步印象，有利于激发学习的兴趣，提高

学习积极性。

化学是一门重要的自然学科，在化学中实施美育是用审美的

眼光来审视和进行化学教学，从而为通常被视为理性的化学学科

插上诗意和灵性的美的翅膀，当作为学习和审美主体的学生以愉

悦的心情发现化学是一个充满美的世界时，就获得了不同寻常的

感受，并在情感的共鸣中，加深对化学科学价值的理解，得到情

感升华，从而自觉地去发现、欣赏和创造化学中的美。本文试图

从化学教学中如何实施审美教育作一些有益的探索。

一、化学教学中实施美育的基本要求

1、化学教师应该以爱育人。每一个孩子