小学课后服务工作总结3篇 .pdfVIP

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，

确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”

的办学理念，发扬“自主文明博学创新”的精神，大力加强德育工作,

积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾

这些年的工作，我们的主要做法是：

一、规范管理

(一)更新教育观念，深化教育改革

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打

破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，

以促进人格发展、认识发展和身体发展;坚持“五育”并举，各科教学

一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生

的一切，一切为了学生”;坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，

以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、

学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校

以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的

教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

(二)健全制度，完善体系

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明

确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和

联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三

途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研

组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、

地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学

生高效学习;另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，

班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、

个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与

骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学

生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每

周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、

安排后期工作、商讨解决实际问题;二是政治、业务学习例会制，每周

一放学后为政治学习时间;三是教研组例会制，六大教研组长每周定时

召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的

办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，

总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

(三)加强教师队伍建设，提高教师综合素质

首先，加强师德师风建设。

教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业

道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰

写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来

鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。

全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成

爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。

学校实施可持续发展战略，制定并实施了“”工程，即一年入门，

三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每

一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加

各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学

期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和

中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心

得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育

课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写

符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。

每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进

的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的

实效性。

二、狠抓常规

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主

渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革

的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科

研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质

人才。

(一)抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长

及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教

务处、教科室管理——教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着

眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以

激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维