小学语文教科书(统编版)三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》优质.pdfVIP

统编小学语文教科书三年级上册第10课

《在牛肚子里旅行》教案

一、教材分析

本课是童话单元中的一篇科学童话故事。在低段和本单元《卖火

柴的小女孩》《那一定会很好》的学习基础上，学生对童话这一体裁已

经有了一定的感性认识，但是对这种理趣结合的科学童话，学生不一

定很清晰。所以，梳理牛反刍的科学知识，感受童话故事丰富的想象

是重点。

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话

完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,

在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给

它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

二、教学目标

1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相

应的语气。

2.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词

语，能体会到它们之间的真挚友情。

3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

三、教学准备

1.学生课前自主阅读课文。关注人物的对话和提示语，感受红头

和青头的人物形象，读出相应的语气。

2.在家长的帮助下上网或去图书馆查阅工具书，了解牛反刍的过

1

程，试着画出食物在牛肚子里的路线图。

四、教学过程

（一）分享经历识字“旅”字

1.师：同学们，秋天是一个多彩的季节，在这层林尽染，叠翠流

金的最美季节里，你和你的家人去哪里玩了呢？

生1:我和我的家人去了花博园。那里有很多的花，简直是花的海

洋。

生2:我和我的家人去了许昌的梧桐树林。那里的梧桐树叶，就像

金色的小巴掌。

2.师：同学们去的地方可真多，真可谓是见多识广，人们为了办

事或游览从一个地方到另一个地方就叫旅行。

师：板书“旅行”，生书空笔顺。

3.有一位旅客也作了一次旅行，不过他的旅行有点儿特殊，他在

牛肚子里旅行。同学们都已经预习过这篇课文了，你认为这是一场怎

样的旅行？

出示屏幕：一场()的旅行

生：难忘、危险、有惊无险……

（二）学习课文

1.师：同学们的回答都很精彩，这次旅行到底有多惊险呢？让我

们一起走进课文，自由读第一到第七自然段，要求读准字音，读通句

子。

生……

师：通过对这一部分的朗读，你读懂了什么？

2

生1：我知道了，青头和红头是两只小蟋蟀。

生2:我知道了，青头和红头是一对要好的朋友。

生3:我知道了，红头在玩捉迷藏时被牛卷进了嘴里。

师:对，这就是事情的起因。

2.师：红头遇到了危险，作为他的好朋友，青头又是怎样帮助他

的呢？请大家默读第8到第19自然段，从中找出有关句句子，从哪里

可以看出青豆和红头是一对非常要好的朋友？小组合作交流。

生1：我们从青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛，

用尾巴轻轻一扫，青头就给摔地上了……会把你和草一起吞到肚子里

去……从“蹦”“一骨碌”“大声喊”我知道了青头内心很着急，担忧

朋友，而顾不上自己的安危，只有最好的朋友才会这样帮助你。

生2：我们从“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”这一句，我

体会到了青头对朋友的鼓励，不让他失去信心。

生3：我们是从“青头爬到牛鼻子上，用他的身体蹭来蹭去”青

头很小，可是为了救红头而爬到庞大的牛的鼻子上。青头很勇敢。为

了救朋友不怕牺牲。

3.画出旅行路线，讲解反刍知识。

师：除了从字里行间能体会出青头对红头的关爱，你还从这部分

内容知道了什么知识？

生1：我知道了，牛有四个胃，前三个是贮藏食物的，只有最后

一个是管消化的。

生2:我还知道了，红头从牛嘴里进到第一个胃里又进到第二个味

里，又从第二个胃里回到牛嘴里。

3

师：那他究竟说的对不对呢？咱们一起来看一看大屏幕上的图片。

你真是一个会读书的孩子！谁能根据刚才的图片说一句完整的话

呢？

红头先……再……接着……

板书：