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小学英语作业多元化设计的研究

结题报告

课题负责人：贾永蓉邵红赟；

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主持人：X静

成员：蔡晶周、李润霞、李晓娟、梁静、尚小凤

结题时间：2016年11月

小学英语作业多元化设计的研究

结题报告

一、问题的提出

当代小学倡导“任务型〞的教学模式，大大提高了英语的实用性，强调了用

英语进展真实交流的目的。许多小学英语教师也积极参与教学模式的研究，通过

对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂教学中已初步形成了师生互动、

学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。但是，仅仅

靠课上的学习是远远满足不了学生学习英语的需要，也不能到达到熟练运用英语

的目的。

因此，我们不能无视课堂教学的延伸和补充,即小学英语多元化作业的设计

和研究。之前小学英语作业在布置上普遍存在这样的问题：作业布置随意性较大，

缺乏系统性，作业形式单一乏味，抄抄、背背的机械练习较多，这样很难让学生

体会到英语学习的乐趣，也不利于学生提高学习效果。设计一些精彩的有意义的

作业，这既是提高教学质量不可缺少的环节，又是对课堂教学的补充和延伸，更

是小学英语教学评价不可缺少的组成局部。为了激发学生学习英语的兴趣，使他

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们获得积极的情感体验，形成自主学习能力，促进自我开展，这就需要教师按照

课程标准的要求，在作业的总体创意和设计上下工夫。因此，如何设计多元化小

学英语作业值得广阔小学英语教师关注和思考。

本课题旨在通过研究对小学英语作业模式进展创新和探索，使英语学科的作

业布置具有整体性和层次性，关注情境性和差异性，重视活动性和思维性，发挥

主体性和创造性，通过英语学科作业的设计帮助学生将真实世界与学科教学有机

整合，使作业成为课堂教学的补充和延续，使之符合学生的心理和生理开展的需

求，创设有利于促进小学生英语运用能力开展的教育环境，改善教与学的效果，

提高小学英语教学的效率，真正做到学以致用。

二、概念的界定

小学英语作业多元化设计的研究。任务教学讲究联系实际和运用语言，注重

将自主合作的学习方式和传统的承受式学习方式结合起来，在新教学模式下小学

英语作业多元化设计的研究旨在将任务型教学模式为主的课堂和真实世界结合

起来，提高小学英语任务型教学的整体质量，培养学生的兴趣和运用英语的能力

三、研究方法

1．问卷调查法

问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。关注学生对英

语作业的态度和兴趣，对英语作业模式进展创新和探索具有重大的意义。为全面

了解我校1-6年级学生英语作业现状与其影响因素，我课题组成员于2015年10

月在本校1-6年级段开展了以问卷形式的学生英语作业状况调查。并于12月以

问卷的形式从家长方面调查我校进展英语多元化作业设计与研究过程中家长的

反应与征集家长的宝贵建议！

具体步骤：问卷调查；分析调查结果；深入研究，撰写调查报告。

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行动研究法是一种适应小X围内教育改革的探索性的研究方法，其目的是针

对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改良和解决教育实

际问题。我们此项课题也是同样如此。从大的方面来看，我们整个课题就是通过

设计养成型作业、活动型作业(包括视听、节日庆祝、参与英语网络平台等)、运

用创造型作业三种作业形式的研究，通过问卷调查来对研究主题进展分析，最后，

将整个研究过程以结题报告和附件的形式加以总结和评价。而从小的方面来看，

我们课题中所包含的研究方案，也是通过行动研究法的实施，具有一定的灵活性。

随着我课题组成员对问题认识的逐渐明确，以与行