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《等边三角形（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：通过拼图，探索、发现、证明含30°的直角三角形的性质，

利用含30°的直角三角形的性质进行简单计算.

教学重点：含30°的直角三角形的性质

教学难点：含30°的直角三角形的性质

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

8

分钟

环节1：

复习旧知，动手实践、探究新知

复习回顾：等边三角形的性质和判定与边角关系

?

等边三角形

性质

1.?三条边相等

2.?三个内角都相等，都为60°

3.?“三线合一”

4.?轴对称图形（3条对称轴）

判定

1.?定义（三条边相等）

2.?三个角相等

3.?有一个角是60°的等腰三角形

动手实践，探究新知：

将两个含有30°角的三角尺摆放在一起.你能借助这个图形,找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗?

发现：

将两个含30°角的三角尺拼在一起，得到一个等边三角形，再利用这个图形的轴对称性，得出.

证明1：

∵△ADC是△ABC的轴对称图形，

∴AB＝AD,∠BAD=230°=60°，

∴△ABD是等边三角形.

∵AC⊥BD，

∴.

提问：你还能用其他方法证明吗？

证明2：

∵在△ABC中，AC⊥BD，∠BAC=30°，

∴∠B=60°.

延长BC到点D，使得BD＝AB，连接AD，

则△ABD是等边三角形.

∴AC也是BD边上的中线，

∴.

归纳：含30°的直角三角形的性质

在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半.

数学语言：

∵在Rt△ABC中，∠C=90°,∠A=30°,

∴

4分钟

环节2：

随堂练习，巩固新知

1.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°，CD⊥AB,AB＝4.则BC＝，BD=.

答案：2；1

解析：

∵在Rt△ABC中，∠ACB=90°,∠A=30°,

∴.

∵在Rt△BCD中，∠CDB=90°,∠BCD=30°,

∴.

2.小明沿倾斜角为30°的山坡从山脚步行到山顶，共走了200m，山的高度为_____m.

答案：100

解析：含30°的直角三角形的性质的应用

4分钟

环节3：

例题讲解

例题：

下图是屋架设计图的一部分,点D是斜梁AB的中点,立柱BC，DE垂直于横梁AC,AB＝7.4m,∠A＝30°立柱BC，DE要多长?

分析：

∵在Rt△ABC中，∠ACB=90°,∠A=30°

∴.

∵在Rt△ADE中，∠AED=90°,∠A=30°

∴.

解答：

∵DE⊥AC,BC⊥AC,∠A＝30°，

∴.

∴.

又，

∴.

答:立柱BC的长是3.7m，DE的长是1.85m.

8

分钟

环节4：

巩固提高

1.三角形三个角的度数之比为1：2：3，它的最大边长等于16cm，则最小边长是_______cm．

答案：8

解析：

∵三角形三个角的度数之比为1：2：3，

∴设三角形三个角的度数分别为k，2k，3k．

根据三角形内角和定理得，k+2k+3k=180°，解得k=30°，

∴3k=90°．

∵最大边长等于16cm，

∴最小边长等于×16=8(cm)．

2.如图，在△ABC中，AB=AC，∠BAC=120°，D是BC的中点，DE⊥AC．则AB：AE=______．

答案：4：1

解析：

如图，连接AD，

∵AB=AC，D是BC的中点，

∴AD⊥BC．

∵∠BAC=120°，

∴∠C=30°．

∵DE⊥AC，

∴∠ADE=∠C=30°．

在Rt△ADE中，AD=2AE，在Rt△ABD中，AB=2AD=4AE，

∴AB：AE=4：1．

3.如图，△ABC中，AB=AC，∠BAC=120°，EF为AB的垂直平分线，EF交BC于F，交AB于E，BF=5cm，求CF的长．

解析：

∵AB=AC，∠BAC=120°，

∴∠B=∠C=30°.

∵EF为AB的垂直平分线，

∴AF=BF=5cm.

∴∠BAF=∠B=30°.

∴∠FAC=90°.

∴在Rt△ACF中，CF=2AF.

∴CF=10cm．

课堂小结：

由等边三角形推出含30°的直角三角形的性质，反映直角三角形的边角关系.

增强对特殊直角三角形的认识，培养几何直观、推理能力.

课后作业

1.如图，一棵树在一次强台风中于离地面3米处折断倒下，倒下部分与地面成30°角，这棵树在折断前的高度为（）

A． 6米 B． 9米 C． 12米 D． 15米

答案：B

2.如图，在△ABC中，∠C=90°，∠ABC=60°，BD平分∠ABC，若AD=6，则CD等于（）

A．3 B．4 C．5 D．6

答案：A

解析：

∵∠C=90°，∠ABC=60°，

∴∠A