青岛版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿 .pdfVIP

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青岛版小学数学一年级上册《认识图

形》说课稿

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《认识图形》说课稿

说教材

一、

《认识立体图形》是学生学习“空间与图形”

知识的开始，也为后面分类“”的学习奠定了基

础。本节课主要是使学生初步认识和体验立体图

形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的

兴趣，让学生建立初步的空间观念，为今后进一

步学习立体图形和平面图形的有关知识打好基

础。

二、教学目标

认知目标通过分一分，看一看，摸一摸，

数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以

及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

能力目标培养学生动手操作及观察能

力，建立初步的空间观念。

情感目标培养学生主动探索的精神和

与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联

系；通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数

学的兴趣。

教学重难点

教学重点：会辨认这四种形状的物体和图

形。

教学难点：建立初步的空间观念。

教学具准备多媒体课件、图形卡片、各种

形状的实物。

三、说教法、学法

教师是数学学习的组织者、引导者和合作

者。在这种理念下，本课我主要采用了这样的教

法：情境教学法、尝试教学法、活动教学法。而

学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，

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通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、

学会学习，从而达到从学会到会学的目的，所以

本课我融观察、操作、交流、合作等学习方法为

一体，注重让学生在操作体验中学习。

四、说教学过程

根据新课标的要求，结合学生的实际，在分

析教材，合理选择教法和学法的基础上，本节课

的教学过程我主要设计了以下几个环节：

（一）、复习导入：

同学们，上节课我们认识了四种形状的立体

图形，下面请与你的同桌互相交流一下（课件出

示四种立体图形，学生根据形状特点来判断）。

（二）、探究新知（学具）：

1、先仔细观察长方体、正方体（2分钟），同

桌讨论交流它们有几个面？每个面都是什么形

状？（课前作业，动手制作好长方体、正方体）

教师指导学生如何合作交流，提高课堂效率。

师：思考用什么方法可以更容易看出长方体、正

方体有几个面以及每个面的形状。

2、小组汇报交流成果：

生1：长方体和正方体都有6个面，长方体的6

个面都是长方形，正方体的6个面都是正方形；

师：大家同意吗？谁有不同意见？

生2：老师，我制作的长方体怎么有两个面是正

方形呢？

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师：你很棒！长方体的6个面不一定都是长方形，

也可以有正方形。那有没有一个长方体，它的四

个面都是正方形呢？

生3：有！

生4：没有！

师：这是一个动手实践活动，大家课下可以去探

究，看看谁最先解决这个难题。

3、动画演示平面展开图

师：请大家认真观察，你发现了什么？

生5：两个蓝色的面一样，两个黄色的面一样，

两个绿色的面一样

师：你观察得真仔细！（掌声鼓励Good！Good！

Best!）这两个蓝色的面在长方体中是对着的，

所以叫对面。

生6：它们都有6个面，并且对面相等。

师：你太厉害啦！都会总结啦！

4、体与面的关系：

师：前面我们已经知道长方体和正方体都有6个

面，那么它们之间有什么关系呢？

生7：面组成体，体里面有好多面

师：你说得非常好！谁还有补充？

生8：体里面能装下很多的面

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师：我知道你要说什么，要是你这么说就更好啦：

面是平面图形，体是立体图形。

（三）、解决疑问：

1、分一分

7岁的小明遇到了一个难题，爸爸让小明根据形

状不同将图片上的物品进