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|师生发展|
高职院校教师企业实践的创新路径探索
◎苏玉玲
摘 要：教师企业实践涉及到了国家、企业、院校和教师等多个主体的有效参与。目前，国家政策缺乏现实
可行性、高职院校教师企业实践综合施策难奏效、企业内需机制尚未构建及教师内在实践需求不强，使得高职
院校教师企业实践效果不甚理想。因此，有必要通过完善教师企业实践政策、创新教师实践方式、提供有效可
行的保障制度、加强实践效果考核等激励措施创新高职院校教师企业实践路径。
关键词：高职院校；教师企业实践；实践能力；教师发展
基金项目：2018年度江苏省高校哲学社会科学基金项目“基于高职学生全面发展的‘四有’好教师培养路径
研究”（项目编号：2018SJA0840）；2021年无锡商业职业技术学院课题“高职‘双师型’教师专业素质：问题、原因
与提升策略”（项目编号：kjzx21405）
作者简介：苏玉玲，女，无锡商业职业技术学院教务处实验师，主要研究方向为实践教学及管理。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2023）07-0077-06
高职院校教师企业实践是职业教育校企合一、高职院校教师企业实践的必要性
作、产教融合的重要路径，不仅是教师个人职业为培养高素质技能人才，职业院校需要构建以
发展能力的必要手段，更是增强职业教育适应职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学
性和提高人才培养质量的有效战略考量。早在研用结合为途径的人才培养模式。而这又必然要
2005年，我国就提出“建立职业教育教师到企业求高职院校教师要具备相应的专业技术实践能力。
实践制度，并规定专业教师每两年必须有两个月为此，2016年，教育部等七部门要求“不断完善教
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到企业或生产服务一线实践。”之后我国又相继师定期到企业实践制度”，并将教师定期到企业实
出台了一系列关于完善高职院校教师企业实践制践作为“提升教师实践教学能力的重要形式和有
[2]
度的文件，教育部门更是积极推动高职院校教师效举措”，以提高高职院校教师的实践教学水平。
到企业进行全面实践锻炼，以提高教师的技能实这对于绝大多数没有企业工作经历，不具备技能操
践能力。但在实际过程中，受多种因素的综合影作能力，无法利用专业理论指导专业实践的高职院
响，高职院校教师企业实践的效果仍不理想。因校教师而言，到企业进行实践锻炼，将理论知识与
此，本文提出通过完善教师企业实践政策、创新技能实践有效融合就显得尤为必要。
教师实践方式、提供有效可行的保障制度、加强（一）有助于提高教师的专业操作能力
实践效果考核等措施，为高职院校创新教师企业要培养学生的实践技能和职业能力，高职院校
实践路径提供借鉴。教师就必须具有较高的实践操作技能。因此，高职
GeneralNo.5672023.0877
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|师生发展|
院校教师不仅要到企业进行实践锻炼，还要在一形式有待明确。首先，教师企业实践形式过于宽
线顶岗实践，才能真正熟悉产品生产工艺和生产泛。相关政策文件不仅将考察观摩、技能培训、岗
过程。教师通过体验及感悟技能实践的心得与经
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