高年级数学教研组听课评课活动总结[全文5篇] .pdf

高年级数学教研组听课评课活动总结[全文5篇]

第一篇：高年级数学教研组听课评课活动总结

高年级数学教研组听课评课活动总结这次听课评课活动时间安排

是11月24日至11月30日，高年级数学组全体教师参与了听课评课

活动。学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精心准备，使听课评

课活动收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示

了教师的风采。

第二，显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促

进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了

老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教

师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。第三展示了老师的反思水

平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之

后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断

提高自己的教学水平。第四，显示了我校教师的积极进取精神。

1、课堂设计精、结构巧

数学课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计

环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非

常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。充分调动

了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

2、课堂气氛活跃，教学方法灵活

课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好

的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的

快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和

谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。

只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。

3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切

成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，

因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料

作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比

如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学

生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。

课堂教学中存在的问题

1、教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出

的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还

在牵着鼻子走。

2、学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思

考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。

3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性

的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却

没有发现。

4、有的教师课准备的不够充分，仍有知识性

错误出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，

提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基

础。

第二篇：数学教研组听课评课活动总结

数学教研组第二轮听评课课活动总结

这次听课评课活动，学校高度重视、认真组织，各位讲课教师精

心准备，使听课评课活动收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校数学教师在课堂教学中的水平，在课堂上

展示了教师的风采。

第二，显示了我校数学教师在评课方面的功力。评课的过程是互

相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显

示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科

组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第三展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以

提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，

抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。

课堂教学的优点：

1.善于应用多媒体教学

每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。

2、课堂设计精、结构巧

教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动

起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知

识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。

3、课堂气氛活跃，教学方法灵活

课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好

的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会

学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课

堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确

引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。