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部编版小学数学四年级下册《图形的运动（二）-轴对称》
题目《图形的运动（二）-轴对称》
时间2016年5月节次第一节
来源小学四年级《数学(下册)》第七单元）
课型新授课授课对象四年级三班
通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格
纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
课标分析
能从轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它在方格纸上设计简单的
图案。
“轴对称”是图形运动中的重要组成部分，在生活中也有广泛运用。教
材在学生二年级时设计初步感知生活中的对称现象，初步认识了轴对称图
目标教材分析形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。在此基础上，本单元让学生进一步
确立认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出
依据补全轴对称图形，发展空间观念。
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概
念，并能画出一个简单轴对称图形和它的对称轴。这里是进一步探索轴对称
的特征和性质，并学习在方格纸上画出补全一个轴对称图形的另一半。学生
学情分析
有一定学习的基础，但距离上一次学习时间间隔较长，因此教学中先设计了
画对称轴，帮助学生唤起轴对称的相关知识，从而让学生在已有的知识基础
上探索新知识。
1、通过找一找、数一数，看一看活动，让学生在观察中发现，探索对称图形的特征和
确立性质。
目标2、学生以自主探究式学习方法为主，通过积极思考、动手探索，合作交流，从而掌握
在方格纸上画出对称图形的另一半的方法。
3、学生通过多次学生活动、组内交流，养成主动交流、善于发现、积极探索的好习惯。
评价任务1：学生通过几次活动，发现、归纳轴对称的性质并运用轴对称性质补全图形。。
标准（测评目标1、2）
任务2：学生在探究轴对称的性质中，掌握“感知性质——发现性质——举例验证——
总结性质并应用”的探究方法。（测评目标3）
教学过程
教学环节教学活动评价要
点
1、情境引入
环节一师：同学们喜欢折纸吗？我也喜欢，这里有对折后的图形。师出示对学生通过
情景导入折后的图形：根据看到的一半的图形，你能猜出完整的图是什么吗？（一“猜图形”游
揭示课题个等腰三角形、一个圆形、一只蝴蝶）生猜出来后师把对折后的图形贴在游戏，，能说出
黑板上。出猜出图形的
师：（1）你是根据什么猜出来的的？依据（抓住“对
（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。对折’”、“完全
（3）这
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