数学对数函数教师教学反思(四篇) .pdfVIP

数学对数函数教师教学反思

本节课在备课组全体老师集体备课后，课堂教学设计完成得很

好，课件的制作精美实用，学案的设计适当充分。各人再根据具体班

级的情况去修改某些细节。

本节课在学习了指数函数及其性质以后，学生通过类比学习的方

法很容易进入学习探究的状态，因此我还是采用了知识迁移及类比的

学习方法进行本节课的设计。

回顾了指数函数的概念及性质以后，通过把指数式写成对数式的

小练习，学生很轻松的完成把指数函数式写成对数函数式。进而引出

课题。学生自主阅读课本70页内容后完成学案的第一部分，基本上

能够理解对数函数的概念。并且很自觉的主动动手画图，观察图形得

出性质，在性质的分析环节中，给予简单的提示(如，从图形观察特

征，并用数学符号语言描述等)，学生基本上能够运用类比指数函数

的性质，说出对数函数的定义域、值域、单调性、过定点、函数值的

变化情况等，性质的应用的设计我只采用了比较大小及求定义域两个

例题及练习。学生完成得还不错，但在时间上还应多给予学生独立思

考的时间。还需加强习题的变式能力。

数学对数函数教师教学反思（二）

___本设计适于学习程度一般的学生，坚持面向全体学生，引导

学生积极主动地参与获取知识的全部过程，体现以学生为中心的教育

教学理念。由于学生已了解研究函数的具体方法及步骤，有了研究指

数函数的经验，为研究对数函数提供了知识上的积累。因此，通过我

们高一数学备课组的共同研究、多次讨论、反复修改，本教学设计从

特殊到一般，运用类比的思想，类比指数函数的研究方法及模式，通

过画出对数函数的图像，从中直观地归纳出其性质。

2.从课堂具体实施情况来看，让学生自己动手，亲身体验方面

做得比较欠缺，比如对数函数图像的画法，考虑到时间问题，没有让

学生自己动手体验，而是老师代替了。其次学生之间的交流、讨论，

师生之间的互动还需加强，课堂气氛还不够活跃。

3.总之，通过本次数学组的集体备课活动，使我们真正体会到

了集体的力量是无穷的，在集体备课中，依据主备人的预案，大家根

据自己的研究心得和教学实际经验讨论补充，集思广益，达成共识，

以期达到教师参加集体备课，带着经验和问题而来，携着感悟和启发

而归的目的。

数学对数函数教师教学反思（三）

“对数函数”的教学共分两个部分完成。第一部分为对数函数的

定义，图像及性质;第二部分为对数函数的应用。“对数函数”第一部

分是在学习对数概念的基础上学习对数函数的概念和性质，通过学习

对数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理

解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为

学习对数函数作好准备。

在讲解对数函数的定义前，复习有关指数函数知识及简单运算，

然后由实例引入对数函数的概念，然后，让学生亲自动手画两个图象，

我借助电脑手段，通过描点作图，引导学生说出图像特征及变化规律，

并从而得出对数函数的性质，提高学生的形数结合的能力。

大部分学生数学基础较差，理解能力，运算能力，思维能力等方

面参差不齐;同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高。针

对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性，引导

学生积极地观察问题，分析问题，激发学生的求知欲和学习积极性，

指导学生积极思维、主动获取知识，养成良好的学习方法。并逐步学

会独立提出问题、解决问题。总之，调动学生的非智力因素来促进智

力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而

发扬钻研精神、勇于探索创新。

为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学

习。教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理

解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在对数函数图像的画法上，

我借助电脑，演示作图过程及图像变化的动画过程，从而使学生直接

地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学

效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体

现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

数学对数函数教师教学反思（四）

教学反思：数学对数函数

引言：

作为数学教师，我认识到对数函数是高中数学中的一个重要内

容。掌握对数函数的概念和性质，对学生习题解答以及高考相关题型

的解题非常重要。然而，在教学对数函数这