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24.++021
一、导入：
教师简介作者导入新课。
二、检查学生自学生字词的状况。
1、读准以下字音。
降、润、罚、扬、臂、赏、碰
2、沟通、识记生字。
A、加偏旁记忆的字：闰——润臂——劈虫——触角——触
B、换偏旁以及的字：汤——烫壁——臂
3、读读写写以下词语。
湿润忽然旷野相互狂欢急赶忙忙
4、理解以下词语的意思。
湿润：湿润滋润。
旷野：宽广平展的地方
狂欢：尽情的欢喜。
急赶忙忙：内心焦急，行动加速。
三、读课文，认识课文的内容。
1、学生朗诵课文，读准字音，标出自然段的序。
2、请四名同学正确流畅地朗诵课文，注意读准字音。其余同学思虑每一节诗讲了什么内容？教师相机指导。
3、谈谈每节诗的内容。
第一节：想象阵雨下降时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。
第三节：想象花孩子们在雨中衣着各色的以上，冲了出来。
第四节：想象花孩子们急赶忙忙赶回家，他们瞄准妈妈扬起了双臂。
四、朗诵课文，画出自己最赏识的句子。
1、听教师朗诵。
2、教师领读，学生齐读课文。
3、自由朗诵课文，边读边画出自己最赏识的句子。
4、同桌沟通，说一说这些句子美在哪里？
5、教师利用课件出示佳句。
6、让同学们说出自己的感觉，大家共同赏识。
第二课时
一、复习。
1、开火车读课文，边听边思虑：每一自然段讲的是什么？
2、指名学生用简短的话归纳每一自然段的内容。
二、读中感悟，研究解疑。
1、学习第一节。
A、老师范读。
B、沟通报告这一节中优美的词句，并说明喜爱它的原由。
C、频频吟诵，细细推测，品位语言的精妙。
湿润的东风走过旷野，在竹林中吹着口笛。
理解领会：哪一个词语归纳了东风的特色？（湿润）
从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？
这句话该如何理解？
读了这句话，你会想到如何一幅画面？
于是一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
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理解领会：为何是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？
你以为花会从什么地方跑出来呢？教师指引，启迪想象。
你从“一群一群的花从无人知道的地方忽然跑出来”这句话中感悟到了什么？
“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情形吗？
D、指导学生有感情地朗诵，背诵。
2、学习第二节。
A、学生齐声朗诵。
B、读中感悟，合作研究。
为何“我”感觉“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？
你是怎么理解“雨一来，它们变放假了”？
3、指导学习第三节。
A、教师范读。
B、合作研究。
树枝在林中相互碰触着，说了然什么？
你是怎么理解“绿叶在暴风里哗啦啦地响”一句的？
“蕾拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？
你以为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为何？
C、教师指导朗诵。
D、学生自由朗诵。
4、学习第四节。
A、学生齐声朗诵。
B、指导学生理解、感悟、朗诵。
小作者以为花孩子们的家在哪里？
“
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