初中信息技术-使用函数效率高教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《使用函数效率高》教学设计

课型：新授课

课时：共2课时，第1课时

教学目标：

1、掌握WPS表格中函数的格式

2、会用常用函数进行数据处理。

教学重点难点：

1、函数的格式

2、函数的输入方法。

教学过程：

一、单元导入，明确目标

用知识树展示整单元内容，以及本课在单元内所处的位置。给学生一分钟的时间明确这

节课的学习目标和学习重点难点。合唱比赛视频导入，计算比赛分数，需要用到WPS表格。

复习上节课内容，“用公式处理数据”，提出疑问“如何简化公式操作，完成一些用公式不

能完成的运算？”引入新课一函数。

二、自学指导，合作探究

教师布置任务，让学生根据导学案的提示，在规定时间内完成“自学指导一、二、三”，

学生先自学，然后小组合作探究，再有问题就举手问老师，操作熟练的同学帮助组内操作不

熟练的同学。

三、大组汇报，教师点拨

学生完成自学指导后，请学生来当一次“小老师”，边操作边讲解自学的内容，学生讲

解完成后请其他学生来评价，最后教师点拨，总结知识点及重点难点，使学生明确知识点。

四、巩固练习，拓展提高

学生用“初一合唱比赛统计表完成自学，掌握四种函数的格式、输入方法及应用后，

打开“课堂练习”工作簿，完成里面的三个工作表，巩固本节课所学到的知识，并且能灵活

运用知识点。

五、达标测试，课堂小结

学生完成“课堂练习”的操作后，请学生来边演示边讲解，然后让其他学生来评价，最

后教师评价。本节课全部内容完成后，请学生来总结本节课所学到的知识，其他学生补充,

最后教师总结，并且用表格的形式将知识点直观地展现出来，最后用知识树的形式回归单元。

函数格式含义示例

SUM=SUM参（数）求和函数=SUM(C3:G3)

AVERAGE=AVERAGE(参数)求平均值函数=AVERAGE(C3:G3)

MAX=MAX（参数）求最大值函数=MAX(C3:G3)

MIN=MIN参（数）求最小值函数=MIN(C3:G3)

通用格式:=SUM参（赘）

以等号“=”开始

函数名括号（内含参数）

课后反思

本节课学习的是WPS表格中的函数计算，这节课是第四册第一单

元第四课的内容，在此之前，学生对WPS表格已经有了基本的认识,

并且已经学过使用公式计算，所以本节课再接触函数时，学生并没有

感觉很陌生、很畏惧，在上课时直接将表格用电子教室分发给学生,

这样就解决了很多学生半节课只补完表格耽误学习的问题，另外为了

提高学生的学习兴趣，巩固上节课学习的内容，在发完表格后，我先

让学生用上节课学习的公式来计算出总计，然后让学生思考，果数

据很庞大，那再用公式计算就会很麻烦，从而引出用函数来解决这个

问题。在讲解时，学生兴趣很高，老师直接把展示的机会给了学生,

让学生对照导学案上的方法自己来完成，结果学生完成的很好，对于

其他函数，老师只介绍他们的功能，然后指出方法都差不多，让学生

自己去探索去完成，结果学生看到自己的成果，一个个都很兴奋，整

节课效果很好。

课标分析

《使用函数效率高》是教育出版社2019年出版的中学信息技术

初（中）八年级第一单元第四课的内容。

本节课教学目标：

1、掌握WPS表格中函数的格式；

2、会用常用函数进行数据处理。

本套教材以教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本

任务的意见》和教育厅《中小学信息技术学科德育实施指导纲要试（

行）》为指引，统筹考