14年商丘市中期报告书.doc

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商丘市基础教育教学研究项目

中期报告

立项编号L130706017

课题名称农村初中语文高效课堂的探索与实施

学科分类语文

主持人郝传彬

所在单位柘城县惠济乡小吴初中

填表日期2013-10

商丘市教育局制

中期检查活动提示：

中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由县（区）级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：2013年10月

地点：柘城县惠济乡小吴初级初中

主持人：郝传彬

评议专家：孙浩廷褚秀花高超

参与人员：李存仓邵玉萍张素娟陈亮范付雷王玉良

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。

课题研究的阶段性成果：

1、?教师科研意识逐步增强。

通过近几个月的研究，教师的观念意识发生转变，把追求课堂中有效教学行为的实施作为课堂教学成功的标尺，许多教师对课堂中自身的教学有了新的认识，新的定位，原来的不规范较随意的教学行为得到纠正，现在全体语文教师基本上无论是自身上课，还是相互间听课都能自觉有意识地规范教学言行，还能经常总结反思自身的课堂教学实况，在实践中不断变革自己的教学行为，课堂教学效果有了明显的提高。

2、课堂有效教学逐渐凸显。

在课题研究过程中，我们要求教师把课题研究和教学常规工作紧密结合起来，使课题研究贯穿于课堂教学的全过程，以研究提高课堂教学有效性为主线，切实优化教学手段，优化教学方法，优化教学途径，例如把总课题分解为“课堂预设的有效性研究”、“课堂讨论的有效性研究”、“课堂提问的有效性研究”、“课件在教学中有效性使用研究”等等，务实地展开探究，以成功的、失败的案例来演绎课题研究的广度和深度，现在，教师们的课堂教学更具理性，更具实效，更有效率。

3、学生的创新能力得到培养、主体地位更为突出。

在教学中，教师借助各种手段激活了学生的发散式思维活动，拓展了学生的思路，多角度、多层次、多方位地培养了学生的观察力、质疑能力。学生的主体地位更为突出，建立了新型的师生关系，给每个学生提供了相当广泛的活动空间，使学习过程真正建立在学生的自主活动、主动探索的基础之上，极大地激发了学生主动学习的积极性，使他们真正成为学习的主人，教师只是一个引导者，教师的活动与学生的活动融为一体，师生之间能够平等地对话与交流。

4、课题研究成果日趋丰厚。

在本课题的研究中，由于我们重视了研究过程的科学化、延续化，极大地促进了教师的专业化成长。近年来，课题组研究教师有多篇文章发表或获奖。丰硕的科研成果也有效地激发了广大教师参与教科研的自觉性和积极性。

三、课题研究存在的问题和努力方向：

存在的问题：

1、课题研究活动还带有强制性，还没有成为教师的自觉行动。

2、课题研究还只停留在浅表层次，未能建立完整的深入研究的体系。

3、教师的教学理念、教学能力、教研能力还有待进一步提高。

4、少数教师收集的有效个案和无效个案还缺乏典型性。

今后研究方向：

1、做好微观层面的研究，建立完整的深入研究的体系。

2、加强实践后的提炼，形成有效操作的策略性成果。

3、加强教师的理论相信，培养教师的专业素养，建立有效的评价体系。

总之，我们会在日后的教学中，充分利用各种手段，不断探究有效教学的策略，为学生营造一个和谐、轻松的课堂，让学生在愉快的学习中提高学习成绩、提高各方面的能力。

课题负责人签名

年月日

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。

在本课题的研究中，由于我们重视了研究过程的科学化、延续化，极大地促进了教师的专业化成长。近一年来，课题组研究教师有多篇文章发表或获奖：

郝传彬组长撰写的论文《新课改下农村中小学生源荒浅析》2013年9月在《时代教育》上发表；《浅谈信息技术在语文教学中独特作用》2009年6月在《刚坚少年版》上发表；《浅议作文主体的评价》2012年8月在《小学科学》杂志教师版上发表；《四环节循环教学法小议