2024心得体会：在山水诗意校园中跨出语文.docx

在山水诗意校园中“跨”出语文

和师父曹公奇老师参加学术研讨会这是第一次，在丹桂飘香的季节赴一场语文人的盛会。去看看首个百年中国语文人研究院，去听听顾之川先生、程翔先生对于语文跨学科高屋建瓴的学术指导；去学习各个语文团队名师跨学科教学课堂展评，去领悟去反思自己的语文教学在新时代如何“传道受业解惑也。”

一、在语文实践中实现跨学科学习

顾之川老师做了《在语文实践中实现跨学科学习》的学术报告。缓慢的语调、质朴的语言、轻松的氛围使得一个前沿型的学术研究就这样清晰明了地呈现它的全貌。

我受益颇多，其中几点印象深刻。

顾老提到语文课程综合可分为三级综合，首先是分项综合，即某一项语文实践活动的综合。再者是学科综合。这三个综合是按照由小到大的顺序排列。小学语文四年级的《中国的世界文化遗产单元》便是涵盖了地理、历史、语文等多个学科的综合。最后是语文与其他学科综合。基于这一点，对于初中阶段的建议是分项综合和适当全面综合进行。

对于如何实现语文跨学科综合，先生建议“立足语文，超越语文，重在运用（语言运用）”，便是对语文跨学科学习提纲挈领的指导，无论怎样的教学改革都不能脱离语文是“国家通用语言文字”这一核心要求。

顾老也明确了语文四大核心素养并不是并列关系。语言运用是基本任务；文化自信是重要任务；思维能力和审美创造是必要任务。并强调了突出语言文字运用就是突出学生个体的生活经历和学习经历。先生的这个明确必定能解决一线语文老师在平时教学中的诸多疑问，从而备好课、上好课。

简而言之，顾老认为跨学科学习是一种语文学习方式，无论怎样跨都要守正创新，语文跨学科要有边界，坚持语言文字运用这一基本任务，注重听说读写的日常训练，跨出语文味。

二、语文跨学科学习要有边界

程翔老师侃侃而谈、幽默风趣，课例丰富、通晓易懂。

程老师首先从时代发展的背景下提出了“跨学科学习”这一概念，又从自己教学实践中提出“以语文学习目标为圆心，以课文内容为半径画圆，百科皆备于我。依据课文，不超出课文，目的在于更好地学习语文；适当拓宽学生视野，但有一个边界，这个边界就是“提高语言文字运用能力”这一语文跨学科学习的概念。

并提出要分清“跨学科学习”和“语文跨学科学习”二者不是一回事，不能随意混淆。前者是拔尖创新人才培养方式，后者在于提升语文核心素养。一线语文教师不能为了跨学科而淡化、稀释语文学科的浓度，必须守住语文阵地。这既是语文学科发展的需要，更是人的发展的必然要求。

再次，程老师用《义务教育课程方案》（2024）“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。可设计拓展内容，供学有余力或有兴趣爱好的学生学习，不做统一考试要求。”进一步强调了语文跨学科学习的边界清晰。最后，程老师列举大量自己教授语文时语文跨学科课例，总结到：要把语文教学置于宏大的历史背景下，从这个意义上说，语文教师就是文化人。

程老师的报告从一线教师的视角出发，在诗意和温柔的文字中阐发了自己对于语文跨学科学习的思考、审视和坚守，值得每个语文人细品。

三、在山水诗情画意中跨语文

除了两场学术报告，这次研讨会我更是在绿树成荫、小桥流水、风光旖旎的新海校园里流连忘返，听取来自全国各地语文跨学科展评课。

有浅浅跨学科的杨琨老师执教的《阿长与＜山海经＞》，只是涉及一些美术和地理知识，守住语文本位，选点巧妙，内容多驾驭强，一节课已带领学生较深入理解文章。

有跨的自然而巧妙的，所跨学科地理历史必是达成本堂课教学目标所需的学习方式的《百年孤独——走近魔幻现实主义》，管开兵老师最大限度调动学生深入文本、解读文本的思辨能力。

语文的课堂不仅是三尺讲台，还有校园里的山水自然。

充满诗意和情怀的朱利超老师执教的《草本诗经》，在学生一个个活动中完成了诗文学习。有植物，有屏风，有书法，有歌声，有一切自然万物。

创设情景拍摄微电影，推荐优秀古典诗词李清照马文成老师执教的《声声慢》，借助美术的形式来知人论世。又用任务驱动，创作拍摄脚本，让学生在自主合作学生中品词析句。最后在学生清雅的歌声中为微电影写推荐语，感受诗意课堂。

从课文走向社会，《记忆与重构：城市诗词的时代书写——望海潮》，在涛涛海潮声中，李燕老师遵循“诗意的探寻”，读诗、品诗、结诗、用诗，在情境中带领学生把《望海潮》学以致用，伴随悠扬的乐声完成连云港的城市诗词。

这样的语文课堂举不胜举，带给我深深地思考。

四、几点思考

语文跨学科学习，犹如一场知识盛宴，但也需得琢磨，别忘了语文的魂儿。

首先，别“乱炖”，得精选。跨学科不是“芝麻西瓜一起抓”，得看看这“跨”是不是真能促进对文字之美的深度理解及运用，《出师表》遇历史，别成年代课，诸葛亮智慧岂止于时间表？跨学科要深挖，触及语文灵魂。

再者，警惕“表面风光”。别让那些花里胡哨的形式，遮蔽了文字的纯粹与力量。《论语》碰哲学，思辨火花溅，但孔子之言