《汉语言文学师范专业导论》课程教学大纲.doc

《汉语言文学师范专业导论》教学大纲

课程编号英文名称：Introductionofspecialty

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时

先修课程：无

课程类别：必修课程

授课对象：汉语言文学（师范）专业本科生

教学单位：人文学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《专业导论》是面向汉语言文学（师范）专业新生开设的专业必修课，以专题形式讲授，主要介绍本专业的内涵特点、培养目标、学习内容及教学课程体系；介绍本专业中的主要学科方向和各学科的领域范围、主要内容、发展现状及学科前沿及与相关专业、学科之间的关系；介绍本专业未来就业前景和领域。

通过该课程的学习，使学生认识本专业的基本状况，明确在此后四年中专业学习的主要任务，提升学习的针对性和目的性，培育专业感情和创新意识，培养学生的教育情怀和教师职业理想。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：初步熟悉本专业，能够知悉师范生必需具备的知识结构和文化素养，阐释本专业的培育目标和课程结构，了解中小学教师职业的特点。

课程目标2：初步生成专业兴趣，热爱语文教育事业，形成一定的语文教育情怀，树立立德树人的教育理想。

课程目标3：能够结合专业特点及自身情况，制定科学有效的学习计划和职业规划。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点2-1.热爱教育：对汉语言文学专业与未来教师工作的关系有清晰的认识，认同语文教师的职业意义和专业性，从教意愿强烈，以扎根基层教育事业为职业目标，能在教育实践中主动承担教学责任，在教学工作的各个环节愿意投入时间和精力。具有端正的工作态度、正确的价值观和深厚的语文教育情怀。

课程目标1

0.3

课程目标2

0.2

指标点2-3.关爱学生：关心学生成长成才，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作耐心、细心，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人和奉献祖国的引路人。

课程目标2

0.2

指标点7-1.了解前沿：了解学科发展前沿理论，以及国内外基础教育改革发展动态，形成专业发展意识，树立终身学习的理念，初步具备职业和专业规划、自主学习、自我发展的能力。

课程目标3

0.3

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

专业概论

基本要求：熟悉本专业的基本情况。

2、重难点：

⑴专业定位及发展现状

⑵学生需要具备的学业标准

⑶就业方向

⑷专业学习方法

2

讲授、讨论

课程目标1、2、3

2

人才培养方案解读

基本要求：了解人才培养方案的内容及架构。

2、重难点：

⑴培养目标与要求

⑵课程设置及教学安排

2

3

汉语言文学基础课程概述

基本要求：了解汉语言文学专业基础课程内容及要求。

2、重难点：

⑴课程设置及教学安排

⑵课程简介

⑶学习指导

2

课程目标1、2

4

师范方向理论课程概述

基本要求：师范方向理论课程内容及要求。

2、重难点：

⑴课程设置及教学安排

⑵课程简介

⑶学习指导

2

5

师范技能及实践课程概述

1、 基本要求：了解师范专业技能的要求，及实践课程体系。

2、重难点：

⑴实践课程体系

⑵三笔字

⑶三习

⑷实践学习指导

2

6

师范专业素养及师德养成

1、 基本要求：了解新时期中小学语文教师专业素养、师德规范的基本内涵。

2、重难点：

⑴教师专业素养的具体内容

⑵教师公德的内涵

⑶培养教育情怀

2

7

教师资格证考试简介

1、 基本要求：了解教师资格证考试流程、科目及要求。

2、重难点：

⑴笔试

⑵面试

2

课程目标1、2、3

8

专业发展规划

1、 基本要求：了解专业发展方向和就业前景，从而针对各自的情况做出规划。

2、重难点：

⑴从教

⑵考研

⑶公考

⑷其他发展方向

2

合计

16

四、课程教学方法

集中讲授为主、学生讨论为辅。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由形成性考核（含考勤、课堂表现、作业）、终结性评价（课程论文）组成，均按百分制计分，其中课程论文占60%、考勤和课堂表现占20%、平时作业占20%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

考勤和课堂表现

10

10

20

2

平时作业

20

10

30

3

课程论文

20

30

50

课程目标对应分值

30

30

40

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

考勤

和课堂表现

出满勤。上课认真听讲，每节课都有主动回答问题，积极参与课堂互动，思维活跃。