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浙江省中小学教师教学案例

学科：综合实践活动课程

学校：浙江瓯海三垟中学

姓名：林霞陈建君

案例题目：欲与天公试比高

“欲与天公试比高”综合实践活动案例

（一）案例的介绍

“欲与天公试比高”是一个适合农村中学七年级的跨学科的综合实践活动课程案例。它

结合了劳动技术与自然科学、数学的知识，采用4人组成学习小组的形成，来共同搭建一个

“既高又站得稳”几何模型。学生在动手搭建的过程中，充分发挥自己的想象，学习关于自

然科学中力学以及数学中的比例相关知识。通过开展这个活动，还可以培养学生合作、探究

的能力，对知识探究的兴趣及创造性思维和想象思维。

该案例需2个课时即90分钟完成。整个探究活动分三个阶段：第一阶段是导入阶段，第

二阶段是主体探究阶段，第三阶段是总结评价阶段，现在我们按顺序来介绍吧。

第一：导入阶段

1、探究活动的问题：在没有胶水，固定物等任何依赖事物的前提下我们能否用铁钉和

白纸搭建模型吗？为了解决这个问题，我们来做实验活动，要求说明：

（1）只能用教师发放的的材料（铁钉和白纸）

（2）白纸只能折叠，不能用胶水不粘贴，用重物固定，更不能撕分；铁钉每组二十

枚，可任意使用（如戳破白纸连接纸张等）

（3）模型应独立搭放在桌子上，高度超过80厘米，立于桌面不得少于5分钟。

（4）作品要有创意，不得仿照或抄袭他组作品。

2、搭建的材料：

A、5张8开白纸B、小铁钉20枚C、标尺

第二：主体探究阶段

1、合作设计方案

参与探究活动的学生4人为一小组，每个学生先独立思考，根据要求画出自己的模

型设计方案，之后小组讨论、交流、确定最佳方案。

2、巧手共建模型

这时，学生的任务是用第一阶段给定的材料搭建一个“既稳又高”的几何模型。学

生应运用自然科学中力的知识及数学中的比例分配，依照小组设计方案进行实验操

作……

3、填写活动表

在探究实验过程中，失败的小组可总结经验教训，重新再来；已完成的小组的组员

应保护好自己组的模型，在组长的领导下总结、交流心得并一起填空活动表格。如果时

间已到还没完成的小组应找出失败的原因，也填写好活动表格。

实验活动表：

课题（活动）题目：欲与天公试比高

材料

活动时间：第____次活动地点：

参加活动成员：

活动内容：

（1）目的（解决什么问题）

（2）形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量、创作等）

（3）过程：

设计图形

几何模型设计方案

（4）结果：（得到了什么结论、解决了哪些问题，是否完成了预定的目标和计划、出现了什么

新的问题等）：

（5）体会和建议：

第三：评价阶段

这是案例的最后阶段，本案例采用学结果评价方式，在综合实践活动的学习中学

生评出成功与失败两大类，并在成功小组中评出冠军、亚军、季军前三名以及最佳设计

奖，最佳合作奖，优胜的小组必须向全班展示自己小组最终的几何模型，告诉同学们为

什么这样设计模型：各部分在搭建过程的作用？课后每小组成员谈谈自己的心得体会、

反思自己今天的表现，写出最喜欢的模型并说明原因。

（二）案例的启示

作为一个跨学科合作学习的案例，学生运用了数学和自然科学、劳动技术的知识

的整合，制作几何模型这一综合实践活动进行研究性学习，纵观整个过程，有以下几

点启示：

1、在整个案例中学生始终是学习的主体，充分发挥了学生的主体意识，调动了

学生的主体参与性。学生自己动手实验，激发学生的学习兴趣和热情，使学习不再枯

燥。

2、学生是以小组的形式进行研究性学习的，所以在案例中各小组任务明确，合作

学习，创造团队学习环境，学生能够在轻松愉快的环境下自愿学习，有助于培养学生

的人际