双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径 .pdfVIP

吴燕萍·双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径职业教育研究

双高计划背景下高职国际化发展的问题与路径

吴燕萍

(义乌工商职业技术学院，浙江义乌322000)

[摘要]“双高计划”为推进我国职业教育现代化与国际化发展提供了重要动力。双高计划背景

下，提升高职国际化竞争力，必须以抢占职教高地为方向，以打造品牌效应为抓手，以双高专

业群建设为杠杆，以战略纵深经营为归宿。当前我国高职国际化发展中还存在诸如国际先进办

学经验的跨国互动不足、优质国际职教资源相对匮乏、国际标准体系建设滞后、国际化职教师

资队伍薄弱等问题。因此，在高职国际化发展中，应加强职能统筹，促进跨国化交流学习；创

新思想观念，推进全球化资源共享；提升国际影响力，增进一体化体系创建；注重师资建设，

引进国际化职教人才。

[关键词]双高计划；高职教育；国际化

[中图分类号]G719.21[文献标识码]A[文章编号]2096

1286（2020）04002505

———

在职业教育的国际化发展方面，国务院在2019年1月公布的《国家职业教育改革实施方案》中，明确

了中国教育国际化发展进程中职业教育与普通教育的对等关系，并基于新时代职业教育的发展需要启动

了“双高计划”。基于此方案，教育部与财政部于同年3月发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和

专业建设计划的意见》，提出为满足中国经济的全球化发展需要，围绕“双高计划”展开高职国际化建

设，打造中国职业教育国际品牌；随后制定了与之配套的遴选管理办法与项目申报流程；2019年12月，

首批遴选的197所高职学校与专业群公布，有力推动了“双高计划”与高职国际化的发展进程。

一、双高计划对高职国际化发展的驱动导向

（一）以抢占职教高地为方向，注重差异化办学

在厘清全球各国职业教育发展规律的基础上，建设中国特色职教体系，抢占国际职教高地，进行差异

化办学是“双高计划”下高职国际化发展的重要方向。“双高计划”驱动我国职业院校通过跨国职教合

作、全球职业培训、国际优势专业共建等渠道，打造我国职业教育在国际职教领域的制高地位，提升职

业教育的国际竞争力。在抢占国际职教高地的过程中，突显差异化办学的个性定位，在中国特色职教体

基金项目：2016年浙江省哲学社会科学规划课题“浙江中部地区留学生的学习适应研究”（16NDJC309YBM)；2020年浙江省外国

留学生教育管理研究课题“课程思政提升国际学生思政教育实效的路径研究”。

收稿日期：2020-10-29

作者简介：吴燕萍（1982—），女，浙江省人，义乌工商职业技术学院国际教育学院讲师，研究方向：对外汉语教学、国际学

生教育管理研究。

25

北京经济管理职业学院学报

系指引下，找准自身特色，发挥文化优势和专业禀赋，打造我国职业教育在国际职业教育领域的优势和

特色。

（二）以打造中国职教品牌为抓手，形成品牌化效应

双高建设背景下，加强高职院校的品牌建设，能够对外增强认同感和竞争力，对内提升发展内聚力

和向心力。我国“双高计划”发展任务中明确提出要以院校的国际化专业水平、施教能力与人才培养体

系为中心，加强国际间的教育往来与文化交流，打造中国职教品牌，促进全球教育的国际化发展。具体

而言，要求以放眼世界的思想格局，吸收与包容各国职业教育高水平专业的精髓，立足于国际化竞争态

势，致力于形成具有中国职业教育特色的品牌形象。以品牌化的思维科学对待中国职业教育的国际化发

展道路，将品质建设与特色建设融入到院校发展、专业教学、人才培养、师资锻造以及教务管理等各个

领域，全面促进职业教育的国际化发展，以更好地实现品牌效应，增强国际竞争实力[1]。

（三）以双高专业群建设为杠杆，推动趋同化培养