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经典诵读在小学语文中的实施研究

1.引言

1.1研究背景

经典诵读在小学语文教学中的实施研究是一项十分重要的课题。

随着教育教学理念的不断更新和发展，经典诵读作为传统文化的重要

组成部分，对于学生的语文学习和文化素养的培养起着至关重要的作

用。当前在小学语文教学中，经典诵读的实施程度并不足够，存在着

诸多问题和挑战。

随着社会变革和科技进步，学生的课外阅读量减少，对于传统经

典文化的了解和传承不足。教师在课堂教学中更多地侧重于知识的传

授，而对于经典诵读的引导和激发学生的兴趣较少。部分学校对于经

典诵读的重视程度不够，缺乏有效的实施策略和方法。

有必要对经典诵读在小学语文教学中的实施进行深入研究，探讨

如何有效地将经典诵读融入到语文课堂教学中，激发学生对经典文化

的兴趣，提升学生的语文素养和综合能力。这也是本研究的重要背景

和研究动机。

1.2研究意义

经典诵读在小学语文中的实施研究具有重要的研究意义。经典诵

读是传统文化的重要载体，通过学习经典文学作品的诵读，可以帮助

学生更深入地了解、传承和发扬中华优秀传统文化。经典诵读不仅可

以提高学生的语文素养和审美情趣，还可以培养学生的文学修养和情

感体验能力。经典诵读还可以激发学生学习语文的兴趣和热情，促进

学生全面发展。研究经典诵读在小学语文教学中的实施方式和效果，

对于推动语文教育改革、提升语文教学质量，具有重要的现实意义和

深远的教育意义。经典诵读既是一种教学方法，更是一种文化传承和

人格塑造的过程。通过对经典诵读的研究，可以更好地探讨如何将传

统文化融入现代教育教学中，促进学生全面、健康、快乐地成长。

2.正文

2.1经典诵读的定义和特点

经典诵读是指通过朗诵古代经典文学作品，帮助学生熟悉文学经

典，感受文学之美的一种教学活动。经典诵读的特点有以下几个方

面：

1.传承经典文化：经典诵读使学生接触到古代文学作品，传承和

弘扬中华优秀传统文化，培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力和热

爱。

2.增强语言感受：通过诵读经典文学作品，学生能感受到古代文

人的思想气息、情感表达以及文学语言的韵律美。

3.塑造性格：经典诵读可以培养学生的情感表达能力和自信心，

提高学生的言语表达能力和审美情操，塑造学生的积极向上的人格。

4.开阔视野：经典诵读不仅可以让学生了解传统文化，还可以开

拓学生的思维，培养独立思考和创新能力，拓宽学生的文化视野。

5.强化语文学习：通过诵读经典文学作品，学生可以加深对语文

知识的理解和记忆，提高语文学习的兴趣和积极性，提高学生的语文

成绩。

经典诵读在小学语文教学中具有重要的意义和作用，对学生的综

合素质提升起着积极的促进作用。

2.2经典诵读在小学语文教学中的作用

经典诵读在小学语文教学中的作用非常重要。经典诵读可以帮助

学生提高语文素养，加深对古代经典的理解和感悟。通过朗读经典诗

文，学生可以感受其中蕴含的文化内涵和情感表达，进而培养自己的

审美情趣和情感体验能力。

经典诵读可以促进学生的语言表达能力和朗读技巧的提升。通过

反复朗读经典诗文，学生可以提高自己的语音语调和语文表达能力，

培养流畅自如的朗读能力，使学生的语言表达更加生动、优美。

经典诵读还可以帮助学生培养情感和品德。经典诗文中蕴含着丰

富的人生哲理和情感体验，学生通过朗读这些经典作品，可以感受到

其中的美好情感和道德规范，潜移默化地培养出良好的情感、品德和

审美观念。

经典诵读在小学语文教学中扮演着不可替代的角色，可以促进学

生全面发展，提升语文素养，培养情感与品德，同时也是传承中华优

秀传统文化的有效途径。经典诵读是小学语文教学中的重要组成部分，

应该得到高度重视和广泛推广。

2.3经典诵读的实施方式

教师需要选择适合学生的经典文学作品，这些作品应该包括优秀

的经典诗词、散文等。教师可以根据教学内容和学生实际情况来选择

合适的作品。

教师需要对所选择的经典文学作品进行深入理解和分析，包括作

者背景、作品内涵、意境等方面。只有教师对作品有深入的理解，才

能更好地引导学生理解和诵读。

接着，教师应该设计多种形式的诵读活动，例如课堂朗诵、小组

诵读、对对诵等。通过多种形式的活动，可以激发学生的兴趣，增强

他们的诵读能力。

教师还可以结合