人教版（部编版）小学语文一年级上册 y和u的标调规则 教学设计教案.docxVIP

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課题名称

8.y和u的标调规则

难点名称

y和u的标调规则

难点分析

从知识角度分析为什么难

本課是学生第一次接触声母和音节,因此要渗透声母的读法,读得又轻又短,渗透音节的组成,声母找到韵母做朋友,组成了音节.

从学生角度分析为什么难

由于学生入学前所受教育上的差异,他们的知识储备是不一样的.我班有95%的学生学过拼音字母,其中约20%的学生知道整体认读音节,约有30%的学生能准确区分声母、韵母和音节,但普遍问题是在发音上欠准确,声母、韵母和音节的发音混淆不清.

难点敎学方法

在学习音节的过程中能结合学过的汉字和生活中的事物,使汉语拼音与识字建立联系.

敎学环节

敎学过程

导入

一、小小观察员

1．引导学生看課文配图,仔细看,认真找,你看到了什么?

2．根据課文配图说故事,你能把看到的景象连起来说一个小故事么?

知识讲解

（难点突破）

二、小小朗读者

1．读儿歌,会区分

（1）单韵母iuü

（2）声母yw

2．我会朗读

（1）读单韵母及带四声标调.

（2）游戏我能认

师读,生找对应的音节.

（3）巩固四声

师生一起互动做,同事念儿歌配动作

三、小小故事会

1．小i的故事

小i是个帅气的小男孩,他看见单韵母小伙伴都带上声调帽,可神气了!可他头上已经有一顶漂亮的小圆帽.

2．小ü的故事

課堂练习

（难点巩固）

1．新笔画记心间

书写u与ü,写好笔画竖右弯,

书写声母y,先写右斜再左斜,

书写w,写好斜下又斜上,再写斜下又斜上.

2．多观察重细节

小结

由音节到词语再到句子,在有趣的对韵歌中,在一问一答的朗读中,学生的听说能力得以发展.通过动作的配合,使得每一遍的朗读都有意思,不枯燥,反复练习,感受音节美,韵律美,为以后学生自己说句子、编儿歌做示范引导.