第23课《女娲造人》同步练习++2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

《女娲造人》同步练习

一、基础知识积累

1.给下列加点字注音。

女娲（）澄澈（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）绵延（）蓬勃（）

2.解释下列词语在文中的意思。

（1）神通广大：____________________

（2）澄澈：____________________

（3）莽莽榛榛：____________________

（4）生气蓬勃：____________________

3.文学常识填空。

《女娲造人》是根据古代神话改写的，作者是________，神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助________和________把自然力和客观世界拟人化的结果。

二、词语运用

1.从下列词语中选择三个，写一段描述女娲造人过程的话，至少运用一种修辞手法。

荒凉孤独泥潭揉捏灵机一动眉开眼笑

____________________________________________________

2.结合语境，解释下列句中加点词语的含义。

（1）女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

眉开眼笑：____________________

（2）她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪。

疲倦不堪：____________________

三、阅读理解

（一）阅读课文选段，回答问题。

女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

请概括选段的主要内容。

2.女娲为什么要不停地工作来创造人类？

3.文中描写女娲的工作状态有什么作用？

（二）阅读全文，回答问题。

1.女娲造人的具体过程是怎样的？

2.文章中体现了女娲怎样的形象特点？

四、拓展延伸

1.假如你是被女娲创造出的第一个人类，你会对女娲说些什么？请写一段150字左右的话。

2.比较中国女娲造人的神话与西方上帝造人的神话，说说它们有哪些异同点。

五、语言表达

以“女娲造人之后”为题，创作一个简短的故事，200字左右，要求情节合理。

参考答案

一、基础知识积累

1.wāchéngchèlíngmǐnjuéchānhuozōngjìmiányánpéngbó

2.（1）原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。（2）清澈透明。（3）形容草木丛生的样子。（4）富有朝气，充满活力。

3.袁珂想象幻想

二、词语运用

1.在那片荒凉的大地上，女娲孤独地站在泥潭边。她看着眼前的泥潭，灵机一动，开始用手揉捏泥土。她精心地塑造着每一个泥人，仿佛在赋予它们生命。当第一个泥人有了气息，女娲眉开眼笑，仿佛看到了一个全新的世界即将诞生。

2.（1）形容女娲因为创造出人类并听到他们的呼喊而非常高兴，脸上洋溢着喜悦的神情。（2）指女娲由于长时间的工作而极度疲劳，身体和精神都难以支撑。

三、阅读理解

（一）

1.女娲为了让人类布满大地，不停地工作，在疲倦时想出用藤条蘸泥浆创造人类的方法并实施，最终使大地上布满人类踪迹。

2.因为女娲想让大地充满生机与活力，她希望有这些灵敏的小生物陪伴，让世界不再荒凉空旷。

3.突出女娲不辞辛劳、坚韧不拔的品质，表现她为创造人类而付出的巨大努力，也从侧面反映出创造人类这一过程的艰难。

（二）

1.女娲先是用黄泥掺和水，捏出一个个小泥人并赋予他们生命；后来感到疲倦时，从崖壁拉下枯藤，伸入泥潭搅成泥浆，向地面挥洒创造出更多人类。

2.女娲是一个勤劳、智慧、慈爱、具有伟大创造力的女神形象。她不辞辛劳地创造人类，为人类的诞生想尽办法，并且对自己创造的人类充满慈爱。

四、拓展延伸

1.伟大的女娲啊，您赋予了我生命，让我能感知这奇妙的世界。我定当珍惜这来之不易的存在，与同伴们一起，在您创造的大地上，传承您的