4.4呼吸与运动 大单元教学设计 科学大象版四年级上册.docx

第4课时教学设计

课题

4呼吸与运动

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

《呼吸与运动》是大象版最新版科学四年级上册第四单元第4课。本课通过创设学生在运动会上跑步时快喘不上气了的情境,提出问题:呼吸与运动有什么关系?然后引导学生测量和记录在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数并对测量结果进行比较与分析,制作肺活量测试器测量班上运动员和非运动员的肺活量的数据,分别得出运动比不运动时呼吸次数多以获得足够多的氧气,以及经常运动的人比不经常运动的人肺活量大、肺功能好等结论。

2.学习者分析

四年级的小学生可能会知道运动后呼吸会加快、以及对肺活量有所认识，但都属于粗浅、零碎、模糊的。而像肺活量与运动有什么关系，对于大部分学生而言还缺乏基本的认识。四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接视察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点之后，又将会感受到人体那种精密、和谐之美。

3.学习目标确定

科学观念：初步了解呼吸次数与运动之间的关系；了解肺活量的含义。

科学思维：能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。

探究实践：能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量,记录并简单分析数据。

态度责任：在小组合作制作、讨论、测量等活动中,培养乐于合作与交流的能力。通过对班级同学肺活量的数据分析,树立热爱运动、关注身体健康的意识。

4.学习重点难点

重点：初步了解呼吸次数与运动之间的关系，培养学生，通过实验探究，培养搜集证据的能力

难点：初步了解肺活量的含义，能制作简单的肺活量测量工具测量肺活量，记录并简单分析数据。

5.学习评价设计

1.初步了解肺活量的含义及呼吸次数与运动之间的关系。

2.能制作简单的肺活量测量工具，记录并简单分析数据。

3.能根据实验测得的数据分析出呼吸、运动之间的关系,从而了解增加肺功能的方法。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：引入新课

一、（出示图片）我们跑步的时候，跑一阵会发现自己的呼吸越来越快，有时候都快喘不上气了，那么呼吸与运动有什么关系呢？

二、我们看个视频想一起呼吸与运动的关系。

三、小贴士

人体和汽车发动机一样,也需要“燃烧燃料”来维持生命和进行运动。

人体内的“燃料”是糖类、脂肪和蛋白质，并且人体在“燃烧燃料”的过程中同样需要氧气。

学生活动1

根据生活经历回答问题，学生回答问题

活动意图说明：通过回忆生活实际，激发学生的学习兴趣。

环节二：活动

教师活动1

一、测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数。

姓名

探探

究究

奇奇

妙妙

安静时1分钟的呼吸次数

23

21

20

26

运动后1分钟的呼吸次数

51

48

47

56

安静时1分钟的呼吸次数运动时1分钟的呼吸次数

二、小贴士：

我们可以发现我们运动的呼吸次数比安静的时的呼吸次数快很多。

人们在运动时需要更多能量，所以需要增加呼吸次数来获得更多的氧气。

学生活动2

测量人在安静时和做全蹲起运动后1分钟的呼吸次数，记录数据并进行分析

活动意图说明：通过学生独立思考，引导学生分析运动会上运动员在赛道赛跑时的情境导入,有个小朋友说“我快喘不上气了”为什么会出现这种现象?呼吸与运动有什么关系?。激发学生发言的积极性及后续探究活动的开展。

环节三：提出问题

教师活动3

一、关于运动和呼吸，我们还有什么问题?对这些问题有什么假设?

二、小贴士

肺活量是人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。

肺活量是反映人生长发育水平的重要机能指标之一。

学生活动3

学生提出假设

生：为什么不同的人呼吸次数是不一样的?

生：可能是因为每个人的肺活量不一样，肺活量大了呼吸次数就少了。

生：经常锻炼能提高肺活量吗?

生：我们可以对比一下运动员和普通人的肺活量……

生：运动时间越长呼吸越快吗？

生：肺活量的大小可以通过调节呼吸节奏进行调节吗？

生：不良的生活习惯可以降低肺活量吗？

生：有哪些运动可以提高肺活量？生：……

活动意图说明：通过引导学生根据已有的认知进行猜想，教师鼓励学生积极思考并表达自己的想法。验证自己的假设。

环节四：搜集证据：我的肺活量

教师活动4

一、做一个简单的肺活量测试器，验证自己的假设。

（一）准备材料

空的矿泉水瓶、装有水的水槽、吸管

（二）制作步骤

1.找一个上下粗细一样的透明瓶子(容积4升以上),在瓶子外画上均匀的刻度线。

2.在瓶内装满清水,倒立在清水盆中,然后将一根塑料管通入瓶中，