部编版语文三年级上册第一单元2《花的学校》教学反思两篇 .pdfVIP

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部编版语文三年级上册第一单元2《花的学校》教学

反思两篇

第一篇《花的学校》教学反思

作为一个语文老师只有自己走进文本,被文本感

染,才能够感动学生,带动学生。所以课堂上,当要

求孩子们把自己想象成一朵美丽的花,随着作者的语

言嬉闹,生长。这应该是我们理想中的灵动的语文课

堂。

本节课的成功之处:

1.增加表象,扩展想象空间。

教师在教育教学活动过程中要创设条件,采用多

种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备,改进表

象的质量,以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的

花,想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么

样的表情?引导学生放飞想象,自由描述。”再如:“想

一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说,

写一写。看谁想得奇妙,写得美妙。”丰富学生的感知

不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复,而需要多

方位、多种形式、多种感官参与感知等途径,才能在

学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在

阅读教学中必须要加强直观教学,为学生提供丰富的

感性材料。

1

2.鼓励学生的想象力,鼓励多角度思考。

一个人被肯定,受到别人的欣赏,其心情是不言

而喻的,学生的想象力被老师肯定,其心情更是高兴

无比。不管这些学生的天分与潜质如何,只要能给他

们予以适当的肯定,利用表扬、鼓励或婉言的引导的

语言,再加上适当的动作、表情等体态,可以激起学

生的想象、兴趣,他就会以愉快的心情主动地展开想

象力,这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。

不足之处:

今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁

明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励

学生,让学生更喜欢上语文课。

第二篇:《花的学校》教学反思

《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作

者用拟人手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描

绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节,

诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感

体验,激发他们的学习兴趣,使他们对学习内容产生

亲近感。

对《花的学校》一,我是非常喜爱的,我反复认

真地读了这首诗,根据课后要求,我也背了这首诗,

2

每读一遍都会有新的感受,每背一遍都会想到孩子们

在背诵时会遇到哪些困难,什么地方要给予帮助。

站在孩子的角度读,也站在老师的角度读,在这

样的阅读中,我被作者感动着,也被自己感动着。我

想,作为一个语老师只有自己走进本,被本感染感动,

才能够感动学生,带动学生。所以课堂上,当我要求

孩子们把自己想象成一朵美丽的花,听我认真地范读

完后,孩子们好似刚从睡梦中醒,一个个打着哈欠,

伸着懒腰,那舒服劲,让人看着都羡慕。

在课堂上,作者与我,我与孩子们都成了花园中

的一份子,孩子们仿佛走进了本,随着作者的语言狂

欢,嬉闹,生长。我想,这应该是我理想中的灵动的

语课堂,我们的语课应该是踏踏实实地立足课内,放

眼课外,展望未,为孩子的生命奠基的。

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