4.2主动运输与胞吞胞吐课件一上学期生物人教版(2019)必修1.pptx

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4.2主动运输与胞吞、胞吐

学习目标阐明主动运输的过程、特点和意义;举例说明胞吞胞吐的过程;利用细胞膜流动镶嵌模型解释各种物质跨膜运输的方式。

细胞膜功能特点是什么?探究一具有选择透过性细胞膜是如何做到选择性地控制物质进出呢?

可以推断:红细胞主要吸收___主要排出_____K+Na+Ca2+Cl-70.1743.2111Na+K+261501145红细胞内红细胞外(血浆)人的红细胞和血浆的各种离子浓度(mmol/l)如下:排出吸收排出吸收【问题探究】低浓度高浓度主动运输

胡萝卜植株对磷酸盐的吸收可以从低浓度到高浓度,为探究胡萝卜对磷酸盐的吸收是否需要能量,研究人员做了以下实验(已知有氧呼吸抑制剂可以抑制部分能量的释放):细胞完成逆浓度梯度运输需要__________结论:能量资料1:一:主动运输特点的探究磷酸盐的吸收量

为探究细胞吸收磷酸盐是否需要载体蛋白:①研究人员合成人工膜将其置于磷酸盐溶液中,并提供能量,一段时间后发现实验前后磷酸盐浓度几乎没有发生改变。②随后研究人员又在人工合成的脂双层膜中镶嵌入某种蛋白质,将新合成的人工膜其置于磷酸盐溶液中,并提供能量,一段时间后发现实验前后磷酸盐浓度降低了。细胞完成逆浓度梯度运输需要载体蛋白结论:资料2:

动动手:主动运输模型构建同桌两人为一组,尝试构建主动运输的示意图。时间:2分钟

载体蛋白能量葡萄糖动动手:主动运输模型构建Na+载体蛋白K+载体蛋白载体蛋白具有专一性

主动运输:物质____________进行跨膜运输,需要____________协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所是释放的____________,这种方式叫主动运输。二、主动运输的概念逆浓度载体蛋白能量1.选择吸收所需营养物质2.排出代谢废物和对细胞有害的物质意义:

探究一细胞膜是如何做到选择性地控制物质进出呢?不同细胞的细胞膜________的种类和数量不同载体蛋白

当堂检测下图表示物质跨膜运输的几种方式,其中属于主动运输的是()A、B、C、D、C

我们体内源源不断的合成分泌蛋白,那细胞膜的面积会发生什么变化呢?会越来越大探究二

1.为什么需要胞吞胞吐这种运输方式?2.胞吞胞吐的过程是怎样的?_____细胞膜内陷自主阅读大分子物质和颗粒性物质运输需要胞吞胞吐与膜上的蛋白质结合从细胞膜分离包围着大分子大分子物质小囊囊泡进入大分子物质在细胞内形成囊泡排出移动到________处,与其融合胞吞:胞吐:_____细胞膜

1、胞吞过程:二、胞吞与胞吐2.胞吞胞吐是否需要载体蛋白?举例:白细胞吞噬病菌、变形虫吞食细菌等食物颗粒。2、胞吐过程:举例:内分泌腺细胞合成的蛋白质类激素、消化腺细胞分泌的消化酶等。1.胞吞胞吐依赖于细胞膜的什么特点?细胞膜的流动性不需要

资料:LDL进入细胞胆固醇以LDL(低密度脂蛋白)的形式在血液中运输,并最终与细胞膜上的一种蛋白质相互识别并被“拽住”。细胞膜内陷形成小囊,在能量的作用下,最终小囊从细胞膜上分离下来,形成囊泡,进入细胞中,即LDL进入细胞。LDL进入细胞内部需要什么条件?细胞膜上的某种蛋白质和能量胞吞

胞吞胞吐胞吞胞吐是跨膜运输吗?胞吞胞吐是否从磷脂分子上直接穿过?是不是,共穿过0层膜

我们体内源源不断的合成分泌蛋白,那细胞膜的面积没有越来越大呢?胞吐会增大细胞膜的面积,胞吞会减小细胞膜的面积

转运氯离子的载体蛋白的功能发生异常,支气管中黏液增多。病因:与社会的联系囊性纤维化氯离子稀薄的黏液正常功能的CFTR蛋白

痢疾内变形虫,能通过胞吐作用分泌蛋白分解酶,溶解人的肠壁组织,通过胞吞作用“吃掉”肠壁组织细胞,并引发阿米巴痢疾。这种病原体通过饮食传播,注意个人饮食卫生、加强公共卫生建设是预防阿米巴痢疾的关键措施。阿米巴痢疾

主动运输胞吞胞吐运输方向是否需要能量是否需要载体蛋白实例低浓度高浓度胞吞:胞外胞内胞吐:胞内胞外需要需要需要不需要三、小结葡萄糖、氨基酸进入小肠上皮细胞、各种离子等大分子(分泌蛋白)、颗粒性物质

当堂检测1、(1)相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞内()(2)大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内,并且要消耗能量。()(3)被动运输都是顺浓度梯度进行的,既不需要消耗能量,也不需要借助膜上的转运蛋白。()(4)主动运输都是逆浓度梯度进行的,既要消耗细胞内的能量,也要借助膜上的载体蛋白。()

当堂检测2、下列有关物质跨膜运输的叙述,错误的是()A.果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞通过主动运输吸收糖分的

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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