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好老师的读后感优质8篇

读后感的内容可以包括对书中写作风格的评价，这样增加了文章的层次感，通过写读后感，我们可以更清晰地表达自己的观点，增强对书籍主题的理解和认识，XX小编今天就为您带来了好老师的读后感优质8篇，相信一定会对你有所帮助。

好老师的读后感篇1

这学期我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，感触很深。其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深刻。

为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得充分发展，为幼儿一生的发展打好基础，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。

教师要把理论转为实践，这操作过程中会遇到各种问题，思考可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是十分必要的。国内外幼儿教育理论研究和实践经验表明，提高教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育实践及其实践的反思和他人评价来调整、改进教育技艺。

读后感《做最好的老师》以幼儿发展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的示例及评析，是幼儿教师提高教育水平的良师益友。幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的老师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的焦虑情绪。从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审判是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子思考、表达对事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。从“亲亲香宝宝”转化为“让我闻闻你香香的手”来激励我班幼儿自己洗手。

我从书中受的启示还有很多很多，教育是门艺术，而这门艺术并非一朝一夕就能掌握，需要不断的积累经验，思考教育对策，在带班过程中免不了会遇到一些困惑，我们何不借鉴他人的方法策略呢？毕竟众人拾柴火焰高嘛。亲爱的朋友，有空不妨来看看《做最好的老师》这本书，说不定你也能从中得到实用的帮助哦。

好老师的读后感篇2

在以往的日常生活中，我们更多的是在问：孩子，你在听吗？现在想想我们当初一味的反问孩子，可孩子还小，他懂得会比你老师多吗？答案肯定是不会！那么《老师，你在听吗？》正式我们现在该去思考发现的……

在研读时有这样一句话“给儿童指导也许能教会儿童如何按照指示去做，但不能让他们投入地思考自己的想法。如果你提出的仅仅只有一个正确答案的问题，那么儿童不会参与到可以扩展他们图式的互动对话中。”

正如文中指出的那样在“完成课程”和“确保孩子们知道这些东西，并通过考试”。在这样的压力下我们主导着师幼之间的对话。确保我们的声音能最大限度的传达到幼儿的耳朵里。可是孩子们的想法是什么，孩子们在我们提问的当下又在想些什么呢？孩子们又有什么奇思妙想呢？这一切的一切都被我们忽略掉。而我们可能不知道我们忽略掉得也许是孩子们的创造力、孩子们的好奇心，孩子们的探究欲。

过去的也就让它过去吧！从现在开始我们可以努力做到让孩子们有时间去思考。因为一旦有了思考的时间，你在交流自己的想法就会变得重要。时间能让我们加工信息、反思、联系自己原有的想法。对话需要有一个放松的节奏，这样儿童在其中才有时间去思考、反思、和他人分享自己的想法。

我们在此同时还可以在倾听幼儿谈话的.过程中去发现一些孩子们的兴趣点，从而为孩子们创造对话的时机，让每一个孩子们都能参与到对话活动中。

观念正在改变，而倾听习惯也是需要培养的。

让我们蹲着与孩子们交流，耐心倾听每一个孩子们的想法，并给予恰当的回应。

让每个孩子觉得被尊重。

让孩子们的声音被最大限度的听到。

你瞧，倾听的种子正在发芽……

好老师的读后感篇3

读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，读来心情时而沉重时而喜悦。在书中强调“没有爱，便没有教育”，他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

“童心是师爱的源泉”，我们真要和孩子相处，就不要拿大人的思想来衡量孩子，他们思想还很幼稚，还会做错很多事，所以我们要允许孩子犯错，犯了错允许他们去改正，让孩子在曲折中成长。我们要相信每一位学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，