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第1章第1节(第6课时)
人体的结构层次
一、设计思路
在已经获得了有关细胞、组织、器官、系统等学问后,学生在本节课通过人体结构层次图的视察,应当能顺理成章地说出人体的结构层次,老师可再结合练习册的练习题让学生进行人体的结构层次学问的巩固应用。关于人体是一个统一的整体,对初二学生来说可能仍是比较抽象,老师可通过对思索与探讨栏目的详细实例和日常生活现象进行分析,让学生明白人体活动的整体性和协调性,并指出这种整体性和协调性是在神经调整和激素调整的基础上实现的。
二、教学目标
通过视察相关图片,学生能分析并指出人体的结构层次,感受人体的层次性。
通过详细实例的分
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