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教学实践数学教学通讯
投稿邮箱院sxjxtxx@
人工智能与
数学教学深度融合的实践与探索
———以“体积”的概念教学为例
牛伟琪江苏省徐州市云兴小学221000
［摘要］文章以体积冶的教学为例袁从技术说明与教学设想出发袁借助人工智能分析教学情况袁帮助
教师及时优化调整教学方案遥人工智能在辅助情境教学尧因材施教尧完善评价体系等方面具
有重要作用遥
］
关键词人工智能曰教学曰概念
随着时代的进步袁人工智能改变中的物品有一定的认识袁对体积有一激发学生对体积探索的兴趣遥比如袁
了人们的学习与工作方式遥如何发挥定的生活经验袁但仅限于物品大小遥教师可以展示体积差很大的物品袁
人工智能的优势袁将它与数学概念教学生能从生活经验出发对体积的大激发学生的认知冲突袁让学生不自
学有机融合在一起呢钥这是笔者探索小进行比较以及守恒性特点进行分主地对野体积冶产生好奇袁助力概念的
已久的问题遥实践发现袁人工智能辅析遥因此袁笔者将教学重点安排在体生成遥
助概念教学不仅能深化学生对概念积概念的建构上袁让学生从感性与理师院渊播放视频冤一只灵敏的小老
的理解袁还能提高教学效率遥性两个层面认识体积袁为后续教学夯鼠遇到了一只庞大的大象袁你们的第
笔者借助野体积冶的概念教学袁对实基础遥一反应是什么钥
两个班的教学过程开展对比分析与体积概念是本节课的教学核心袁生1院老鼠真小袁大象好大呀浴
思考遥笔者导学生从野乌鸦喝水冶这个情师院若用数学语言来描述这两个
境中思考野为什么将小石子丢进瓶动物的体积关系袁该怎么表达钥
一、技术说明中袁乌鸦就喝到水了呢冶袁并将人工智生2院大象的身体较大袁它所占
的空间范围要比老鼠的身体所占的
本节课借助物联网技术袁利用摄能应用于分析该教学片段遥为了充分
空间范围大很多遥
像头来观察学生在课堂中的表现袁并了解教学效果袁笔者将两个班级渊简
在此基础上袁教师鼓励学生自主
实时将音频与视频传送至系统端袁称野甲班冶野乙班冶冤的执教情况进行对
提出一些体积差较大的对象进行
人工智能来读取信息和分析师生在比分析袁通过人工智能将两节课的授
模仿练习遥学生自主提出野芝麻与西
课堂中的实时表现遥人工智能分析的课情况生成相应的评价报表袁再通过
瓜冶野草莓与哈密瓜冶野小蝌蚪与鲸鱼冶
内容既包括学生举手尧回答问题尧评价
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