高考日语授受动词语法详解 讲义.docx

2024-2025学年高中日语授受动词语法详解

一、授受动词概述

授受动词是日语中一个独特且复杂的语法现象，它涉及到了“给予”和“接受”的动作，但与中文中简单的“给”字表达不同，日语中的授受动词不仅表达了动作的传递方向，还体现了说话者与听话者之间的社会关系和礼貌程度。在日语中，授受动词的正确使用，不仅能够准确地表达意思，而且还能体现出说话者的文化修养和礼貌程度。

日语的授受动词主要分为三类：表示给予的「あげる」系列、表示接受的「もらう」系列，以及表示为别人做某事的「てあげる」系列。这些动词在使用时，需要考虑到说话者和听话者之间的关系，例如社会地位、年龄、亲疏等，从而选择恰当的动词。

例如，「あげる」用于平辈或关系较好的人之间，而「さしあげる」则用于对上级或长辈表示尊敬时。在实际交流中，恰当的使用授受动词，不仅能够使交流更加顺畅，还能够体现出对对方的尊重。

因此，掌握授受动词的用法，对于学习日语的人来说，是一项不可或缺的技能。在学习过程中，我们不仅需要记忆这些动词的形式和用法，更需要通过大量的练习，去感受和理解在不同语境下，如何正确地使用这些授受动词。

二、授受动词的分类与用法

2.1给予类授受动词

在日语中，表达“给予”意义的授受动词主要有三个：“あげる”、“さしあげる”、“やる”。这些动词在使用上有着细微的差别，反映了日语使用者之间关系的亲疏和等级高低。

「あげる」是一个非常普遍的词，用于表达“给予”动作，适用于同辈或关系较好的人之间。例如，朋友之间互赠礼物时，会用到这个词。它没有特别的敬语色彩，因此在使用时相对自由。

「さしあげる」是「あげる」的自谦语，用来表示对上级或地位较高者的“给予”。比如，在给领导或老师东西时，使用「さしあげる」可以表达谦卑的态度。

「やる」通常用于对晚辈或地位较低的人给予东西，或者用于给动物和植物“给予”行为。比如，家长给小孩买玩具时会说「子供に玩具をやる」。

以下是这三种动词使用场合的对比表格：

动词

适用对象

敬语形式

あげる

平辈或关系较好的人

否

さしあげる

上级或地位较高的人

是

やる

晚辈或地位较低的人

否

在实际使用中，根据说话者与听话者之间的关系和地位，选择合适的授受动词，可以让日语表达更加得体。

2.2接受类授受动词

表达“接受”意义的授受动词包括“もらう”、“いただく”、“くれる”和“くださる”。这些动词同样反映了日语中社会关系的细微差别。

「もらう」用于从同辈或关系较好的人那里接受东西，它与「あげる」相对应。例如，当朋友给你一本书时，你会说「友達から本をもらった」。

「いただく」是「もらう」的尊敬形式，用于从上级或地位较高的人那里接受东西。在商务或正式场合中，当有人给你提供帮助或礼物时，使用「いただく」更为恰当。

「くれる」用于表示别人给予说话者或说话者一方的人东西，通常用于平辈或晚辈。例如，「友達が私に本をくれた」。

「くださる」是「くれる」的尊敬形式，用于上级或地位较高的人给予东西。当接受上级或长辈的礼物时，使用「くださる」可以表达出对对方的尊敬。

以下是这四种动词使用场合的对比列表：

「もらう」：平辈或关系较好的人

「いただく」：上级或地位较高的人

「くれる」：别人给予说话者或说话者一方的人

「くださる」：上级或地位较高的人给予说话者

选择正确的接受类授受动词，不仅可以准确表达意思，还能体现出对对方的尊重和礼貌。

2.3补助动词形式的授受动词

授受动词还可以以补助动词的形式出现，即在动词的て形后面加上“あげる”、“もらう”、“くれる”或“いただく”等词。这些补助动词形式在句子中起着辅助表达“给予”或“接受”意义的作用。

「てあげる」用于表示说话者为别人做了某事。例如，「弟に勉強を教えてあげる」（我教弟弟学习）。

「てもらう」用于表示说话者请求别人为自己做某事。例如，「友達に手伝ってもらう」（请朋友帮忙）。

「てくれる」表示别人为说话者做了某事。例如，「友達が手伝ってくれた」（朋友帮助了我）。

「ていただく」是「てもらう」的尊敬形式，用于表示说话者请求上级或地位较高的人为自己做某事。例如，「先生に質問に答えていただく」（请老师回答问题）。

这些补助动词形式在句子中的位置通常位于动词的て形之后，它们帮助表达动作的方向和接受者的不同。例如：

「本を貸してあげる」：我借书给别人。

「本を借りてもらう」：我请求别人借书给我。

「本を貸してくれる」：别人借书给我。

「本を借りていただく」：我请求上级或尊敬的人借书给我。

通过使用补助动词形式的授受动词，可以更灵活地表达各种社会关系和互动情境。

三、授受动词在实际语境中的应用

3.1日常对话中的授受动词

在实际的日本语日常对话中，授受动词被频繁地使用，它们不仅体现了动作的传递，还反映了说话者对听话者的关系