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部编版小学语文新课标的心得体会（精选17篇）

部编版小学语文新课标的心得体会

新课程改革是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥

匙。学习新课程标准，在教学工作中再次给我提出了极大的挑战，下

面小编为大家整理了关于部编版小学语文新课标的心得体会（精选17

篇），欢迎大家欣赏。

部编版小学语文新课标的心得体会1

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓

“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓

“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构

思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应

有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、

去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教

学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生

创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和

作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人

格、深邃的思想和美好的情操。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复

涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意

外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，

多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的

情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同

与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文

字。

二、体现儿童味

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生

和控制学生，而是通过文本向店铺学生提供一个更活跃、更开阔的语

文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿

地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和

激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生

作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文

天地。

要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，

把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励

和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的

诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿

童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情

流露，语文课就要体现儿童味。

三、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组

织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸

种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可

信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学

的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。

古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法

也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也

没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但

每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文

课富有个人味呢？

第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出

自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生。

第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长

处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不

同的个性。

在新课程改革的进程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如

沐春风，“别有一番滋味在心头。

部编版小学语文新课标的心得体会2

今天xx老师的讲座，使我受益匪浅，我从xx老师透彻的分析教材

中更加了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一

是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要

求课堂教学中师生互动等，我将根据新的.语文能力实践系统，致力于

学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式

的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的

方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变

中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转

变。