新人教部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计.pdfVIP

新人教部编版三年级语文上册

《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案设计

教学目标

1．有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会秋天的

水泥道的美丽。

2．能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学

或者放学路上看到的景色。

教学过程

一、复习词语，导入新课

1．抽读词语卡片。

课件出示

水洼脚印凌乱增添棕色雨靴

2．通过上一节课的学习，谁愿意说一说那条水泥道给

你留下了怎样的印象？

3．过渡：那是一条多么美丽的路哇！这节课就让我们

再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道。

【设计意图】由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。

同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学

习，引导学生品味课文优美的语言。

二、诵读感悟，品析语言

1．出示自读要求，引导学生自读。

课件出示

画出描写水泥道的相关句子，仔细读一读，看看从哪些

词句中体会到了美。

2．学生按要求自读课文。

3．品析重点句。

课件出示

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水

洼，映着一角小小的蓝天。

（1）引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝

天”来谈自己发现的美。

（2）读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能

为大家描述一下吗？

（3）指导朗读。

4．品析重点句。

课件出示

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图

案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，

一直到路的尽头……

（1）引导学生抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发

光”等词语体会水泥道的美。

（2）这段话运用了什么修辞手法？（比喻）

（3）作者把水泥道比作什么？（作者把水泥道比作地

毯）

课件出示

水泥道像（）的地毯。

引导学生从这段话中，找出恰当的词语来形容一下这块

地毯，并试着读出这块地毯的特点。

课件出示

这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；

这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方

的地毯……

（4）指导朗读。作者把铺满了落叶的水泥道比作彩色

的、闪闪发光的地毯，使普通的水泥道充满了美感！指名学

生朗读，提示朗读时语速可以稍慢些，突出“印着落叶图案”

“闪闪发光”“很远很远”等词语。

5．品析重点句。

课件出示

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有

些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（1）说一说：你看到了哪些优美的画面？从哪些词语

感受到的？（引导学生抓住“熨帖地”“平展地”“排列得并

不规则”“甚至有些凌乱”来体会这种自然美。）

（2）课件出示水泥道上铺满梧桐树的落叶的图片并配

乐，请学生欣赏。

（3）看了这些图片，你有怎样的感受？

（4）配乐指导朗读。朗读时语速可以稍慢些，感受落

叶排列的自然之美。

6．读描写水泥道的句子，升华美的感受。

（1）出示课件，在音乐中教师进行引读。

（2）引读：一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放

晴了，你看——（出示课件，指名读）

课件出示

地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映

着一角小小的蓝天。

（3）是呀，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地

粘在湿漉漉的水泥道上了。（出示课件，指名读）

课件出示

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图

案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，

一直到路的尽头……

（4）多么美的一块地毯哪！仔细一瞧——（出示课件，

齐读）

课件出示

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有

些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

7．过渡：多么美的水泥道哇！看到这条水泥道，作者

的心情怎样呢？你从哪些语句中体会到的