语文人教版六年级下册杨斯颖 教学设计《北京的春节》第二课时优选.pdfVIP

《北京的春节》第二课时教学设计

广雅小学杨斯颖

一、教材分析

《北京的春节》是六年级下册第二组课文的开篇之作。本文作者是老舍先生，

本文京味十足，紧紧围绕第二组课文的主题：民风民俗，以时间为经线，以人们

的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的

温馨和美好。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。

语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春

节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己

对传统文化的认同和喜爱。

二、教学目标

(一)知识与技能：有感情多形式地读课文，了解老北京春节的习俗，感

受节日的热闹气氛。

(二)过程与方法：学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者

的语言特点。

(三)情感态度与价值观：感受老北京过春节的习俗，理解节日习俗中的

民族文化和传统文化，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的

兴趣。

三、学情分析

对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人

怎么过春节，学生了解得不多，因此要激发学生的学习兴趣，让课堂生动起来。

四、教学重难点

（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的

民族文化和传统文化。

（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

五、教学方法：读中感悟法、比较阅读法。

六、教学准备：多媒体课件、音乐、广州花街视频。

六、教学过程

第二课时

一、热身活动，激情背诵

课件出示，请学生用一分钟时间背诵，并猜出相关节日：

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳）

从诗句中发现，不同的节日有什么不同习俗？

二、回顾全文，链接情景

1、同学们，上节课我们初读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十

足的北京春节，整体感知了北京春节的民风民俗，说一说，北京的春节给你

留下了什么印象？

2、请生回答：回忆作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（板书：时间

顺序）课文详写了哪些日子？其他部分则是略写。

三、体验探究，品读详写

课件出示：腊八、除夕、正月、初一、元宵。教师提示：结合自己的批注和

体会，每个小组选择自己最喜欢的日子，分享交流自己印象最深的语句。课件出

示学习要求。

（一）腊八：

1、哪个小组喜欢腊八部分，请你们小组一起来读一读，腊八给你们小组什么样

的印象？从哪里体会到？同小组的学生来补充。其他小组来补充。

（课件演示，腊八粥和腊八蒜的图片）

2、老舍先生的语言给你留下怎么样的印象？

3、教师小结：多么有意思啊！作者用形象生动的比方、简洁巧妙的语言，把腊

八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌。请男生来读腊八部分，注意读

出气氛，请女生来评一评。

（二）除夕

1、指喜欢除夕部分的小组一齐朗读第七自然段。课件出示：第七自然段

2、教师提问：除夕给你的小组什么感觉呢？板书：热闹。你们从哪些地方感受

到“除夕真热闹”呢？请小组品词品句，抓住“家家都”“到处”“”“除非”

“守岁”“必定”等词语体会。

3、教师小结：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，

无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。

4、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生

自由说。小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

5、指导朗读：放音乐。听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有

味地把这一段读读呢？老师范读，请学生比较一下，和学生朗读的区别，提示：

读出热闹的气氛，再请全班齐读。

6、阅读“阅读链接”斯妤《除夕》，比较课文的相关部分：同是写春节，作者

在写法上有什么不同？给