课题中期报告重要变更范文(汇总7篇) .pdfVIP

课题中期报告重要变更范文(汇总7篇)

各位领导，各位专家，老师们：

我校《在网络环境下基本教育模式的研究》课题，是重庆市电化教育

现代教育技术“十五”专项科研课题(课题批准号：

。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况

向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题选题的依据在现代素质

教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学

资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新

能力，已经成为中学教育必须研究的课题。现代信息技术特别是计算机网

络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成

为信息时代的重要标志和组成部分。探索、研究并构建适宜于在计算机网

络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷

的使命。在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的

教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教

育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。而目前，我们的教师

对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，其是

建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我们提出

了本课题的研究。

二、本课题研究的条件

开展本课题研究具有以下有利条件：

背景条件：国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育

等应运而生;

重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大力

度;渝中区率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，

使教师的教学理念有了极大改观;随着课改的进一步深入，现代技术特别

是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，

还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进行了信息

技术素质修养和实际操作的培训，全校教职员工基本掌握信息技术教育，

能满足在网络环境下进行教育教学的需要。

三、本课题研究要解决的问题

1、观念问题：有了好的硬件环境，如果观念不更新，只是“换汤不

换药”

，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问

题。

2、理论问题：目_络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题

应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形

成适用于网络教育的理念、原则、策略。

3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使教师

技术精湛，使精湛技术与优质教育紧密结合，培养适应知识经济时代需要

的人才，是一个值得认真探讨的问题。本课题希望在这方面能作出一点贡

献。

xx年12月至xx年12月，我在全校开展了《小学高年级男生课堂纪

律管理的研究》调查问卷及课堂调研活动，发现随着课改的进一步深入，

课堂教学出现了可喜的变化，学生被动接受知识的状态已经逐步改变，老

师们把学习的权利和探索的时空留给学生，让学生自己选择学习的方式，

尤其重视小组合作的学习形式，课堂上出现的是师生互动、学生互动、互

教互学的学习场面，学生思维的火花得到有效的激发，课堂是生动的、积

极的，活跃的。

一、在课改中虽然有一些可喜的变化，但也存在一定的问题：

1、课改理念的核心是“以人为本，为了每一位学生的发展”。而很

多课堂表面看起来教学手段多样，课堂气氛活跃异常，学生表现的愉悦、

快乐，但一定程度上却忽视了对学生课堂教学参与度的分析，使课堂成了

少数人活跃的舞台。

2、学生们看似积极的发言，往往没有经过深入地、安静的思考，给

人以只有温度，没有深度的感觉；还有的课堂教师将发挥学生的主体性等

同于“满堂问”，也就是说，没有区分学生的参与是主动参与还是被动参

与，是实质性参与还是形式性参与。

3、新课堂特别强调要尊重学生，让学生张扬个性，于是，孩子们规

规矩矩地坐在自己的座位上两手平放、井然有序的发言变成了把小手举得

高高，随便下位，且伴着“我、我”的声音，迫不及待地抢答，课堂秩序

混乱，学习效果不高。

4、学生不懂得尊重与倾听，当别人发言时，要么事不关己，高高挂

起，要么随便插嘴打断，嘲笑讥讽，言论自由了，良好的品格却逐渐埋没

了。

5、课堂上高年级男生注意力不够集中，当老师在提问其他同学时，

主张“事不关己”的学生就开始“开小差”，有的摆弄书本、文具，有的

交头接耳地窃窃私语，形散神又散。诚然，新课程倡导构建宽松民主的