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2020年第11期中学教学

议题式教学在复习课中的运用

郑凌

福建省福安市第一中学

摘要：2017年版《普通高中思想思政课程标准》指出：高中思想政治课教学要以培养思政学科核心素养为重点，把高中思政课

塑造成活动型课程。思政课程作为活动型学科课程，应采取“活动型”的学习方式，倡导议题式教学。本文阐述了议题式教学对高

中政治复习课的重要作用，并对其有效运用策略进行了分析。

关键词：议题式教学；运用；复习课

在目前的高中政治学科新课教学过程中，很多一线教师发学生兴趣，真正成为课堂的主人。

围绕议题式教学进行探讨、研究，总结了很多宝贵的经验。让以唯物辩证法的发展观为例，在这一部分知识的复习过

学生在课堂上努力思考，积极分享，发表观点，碰撞思维，从而程中，教师需要根据教学目标，针对发展的实质、发展的趋势、

加深对课程内容的理解。但目前议题式教学在高三思政复习发展的状态合理设置议题，通过一个合适的议题情境把发展

课当中的运用还不多，本文尝试对议题式教学在高三思政复观的教学目标内容贯穿其中，在情境中思考，在议题探究中内

习课中的运用进行探讨，让议题式教学和复习课进行深度融化知识，达到良好的复习效果。

合，以期取得更好的复习效果。（二）构构建建议题情境议题情境，，激活学生思维

一、议题式教学在高中政治复习课的重要作用其次教师想要发挥出议题式教学的实际功效还需要为学

议题式教学，是指以学生真实生活情境中具有开放性、指生设置有价值的议题情境，通过议题情境的探讨，让学生由浅

向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题着手，以结构化的学入深，由直观到抽象的理解议题本身，从而加深对知识的运

科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生用。比如在复习《走进社会主义市场经济》时，教师可以设置

参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。下面的议题情境，让学生进行思辨、探讨。

议题式教学在高中政治复习课程中具有非常重要的作用，通近年来共享单车一直是国民讨论的热点话题之一，虽然

过议题式教学有利于推进建构主义理论在高中政治课程中的共享单车解决了从公交站地铁站到家门口这一公里之内的国

应用。有利于学生对主课题之间的相互作用进行认知。同时民出行问题，但是巨量的共享单车也对市容市貌和国民居住

还可以帮助学生对开放民主教学理念的理解，将民主开放性环境造成了较为严重影响。那么教师就以共享单车有无存在

的课堂教学理念融入在高中政治复习课的每一个教学环节之价值为主议题，设置子议题一：共享单车市场存在的问题，子

中，从而能够有利于对学生学习积极性的调动，促进学生之间议题二：共享单车市场问题的解决方案。对这种议题学生就

的合作互助，帮助学生锻炼自身的政治思维。同时，议题式教可以开动脑筋进行思索，也可以充分利用互联网渠道进行资

学更加具有民主性和开放性，在进行议题选择时，经常围绕当料收集。

下时事热点进行探讨分析，能够有效促进学生课堂思维的活了解共享单车行业的发展历史，了解共享单车历年来投

跃性，促进学生政治学科素养的提高。议题式教学注重生活放的数量，收集资料，从而整理出自己的观点，与其他同学分

化教学，能够贴近生活，通过议题情境把生活化的一面展示给享。这种议题对于高中生而言还是有一定难度的，需要用辩

学生，帮助学生更好地把课程与生活融合，在互动思辨中探证的眼光去分析问题，需要下意识地摒弃以自我为中心的视

究，在公共参与中实践，提高复习的时效性。通过议题式教学觉效应。无论是经常使用共享单车学生还是认为共享