804、805期末语文学科考试分析.doc

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东凤穗成新徽学校期末考试八年级4、5班语文科质量分析表

任课教师：曾穗琳2021年1月14日

班级

参考人数

平均分

及格率

优秀率

后进率

804/805

43/46

56.77/52.31

20.93%/7.8%

0%

30.23%/36.96%

一.学生各题型答题情况分析

试卷题号

测试内容

答题情况分析

第一题

古诗文默写

804班在古诗文默写上能拿的分数更高一些，805班很多人古诗文默不出来。

第二题

根据拼音写词语（用正楷书写）

同音错别字是常犯错误，如“鸥鹭”的“鸥”，很多人写成“欧”，“摩肩接踵”的“踵”写成“重”。

第三题

阅读材料，修改病句

两极分化严重，优生能答对，后进生很难拿分。

第四题

阅读材料，陈述反方观点

很多学生语言表述能力不强，缺乏逻辑。

第五题

给家长发短信劝阻

学生口语化表达严重

第六题

课内文言文阅读

805在第8小题分析愚公移山的远大志向，能够答完整。804流于表面，只回答出来一部分

第七题

课外文言文阅读

选择题做错的人多，断句题也拿不全分，倒是理解题能拿一点分。说明学生是能够看懂大意的，但是对于文言知识还不够

第八题

说明文阅读

做得好的同学能拿6-7分，做得差的只能拿2-3分，两极分化严重。

第九题

文学类文本阅读

学生对于文本的赏析不够深入，流于表面，难以掌握并且难以用言语形容个中情感。

第十题

作文

优生被技巧所困，只注意到自己要运用多优美的文字，去描绘多优美的意境，但没有深入了解题目的内核，导致文章突破不了35分。25分的情况，多半是选择了第一个题目《我最喜欢的一棵树》，审题不准，没看到是要写说明文。

第十一题

附加题（名著阅读）

选择题答题情况较差，题目中的知识点较多，不爱课外阅读的弊端显露无遗。第三小题所提到的“人文情怀”，学生没有理解明白。

二、存在的主要问题：

1、教师对默写和生字抓得不够狠，需要多加渗透和练习，强抓背诵默写。同时，教师在初次教授时，就要把字词的意思讲完整、讲明白，给学生留下深刻印象，从一开始就避免错误联想。并且在教授生字时，要求学生在课文中找出来，而不是单纯只看课后生字表。要求学生在生字表的旁边工整地再写一遍。

2、学生对于文言知识还不够，导致断句找不准门路，选择题做不准确。所以教师要在教授课内文言文时，渗透一些文言知识，潜移默化。

3、学生阅读能力差，难以建立情感联系。

三、后阶段的工作打算与改进措施：

1、教师在初次教授字词时，就要把字词的意思讲完整、讲明白，给学生留下深刻印象，从一开始就避免错误联想。

2、教师在教授课文时，多调动学生情绪，调动学生的学习积极性，让学生自己总结出来课文中的人物形象，去分析这一人物言行背后的意义。产生思考，产生理解，再学以致用。

3、教师要在教授课内文言文时，渗透一些文言知识，潜移默化。

4、教师应该教会学生如何阅读说明文，找到窍门，在以后的阅读中可以举一反三。如说明文的结构，说明文段落的第一句，说明文的顺序等等……在每一次做题中深化学生对这些内容的印象。

5、教师加强对说明文的阅读和写作练习，最好将两者结合起来，阅读完后仿写。

6、教师对于几本名著，需要看情况精讲略讲，把名著导读的10分重视起来。

东凤穗成新徽学校期末考试八年级3班

语文科质量分析表

任课教师：刘晓成2021年1月14日

班级

参考人数

平均分

及格率

优秀率

后进率

803

44

55.93

18.18%

0.00%

34.09%

一.学生各题型答题情况分析

试卷题号

测试内容

答题情况分析

第一题

古诗文默写

整体情况较好，部分同学错误回答理解性默写第（3、4）题答案。

第二题

根据拼音写词语

整体不错，有部分同学书写较差。

第三题

阅读材料，修改病句

做错的同学对修改病句的术语不能很好地领悟。

第四题

阅读材料，陈述反方观点

很多学生语言表述能力不强，缺乏逻辑。

第五题

给家长发短信劝阻

考查了礼貌用语，修辞手法，说话条例清晰等方面，学生缺乏相应的语言环境，平时没有注意相关的训练，此处得分不高。

第六题

课内文言文阅读

整体做的一般，后进生根本都不去背诵，对全文的整体把握，情感理解有欠缺。

第七题

课外文言文阅读

课外文言文，学生几乎读不懂，断句题不知道划分几段，得分点较低。

第八题

说明文阅读

整体较差，大部分同学不会根据文章内容分析，答不到要点。

第九题

文学类文本阅读

大部分学基础较差，对文章内容不理解，对作者情感把握不准，还有学生根本都不动笔做。

第十题

作文

个别学生字数不足，分段不当，书写潦草，涂改较多；部分学生不能根据中