北师大版三年级下册《轴对称(一)》教学设计 .pdf

北师大版三年级下册《轴对称（一）》教学设计

【教学内容】

北师大版小学三年级数学下册《轴对称（一）》。

【教学目标】

1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中

的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平

面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，

能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对

称美，激发学生对数学学习的积极情感。

【教学重点】

1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中

的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平

面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，

能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

【教学难点】使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体

或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。

【教材分析】

本节课主要让学生通过动画和视频感知，动手操作，认识轴对称图形。学

生对轴对称图形的认识，并不是从概念中获得的。要求学生能够通过自己

的动手实践与操作,在自主研究的基础上归纳、了解轴对称图形以及对称轴

的概念和特征，能够找出轴对称图形的对称轴，能将轴对称图形的知识用

到实践中去，培养学生运用知识的能力。如果单一对学生进行传统的教学

学生就很难理解，这就需要通过大量的观察以及动手操作才能达到目的，

同时为了跟好的通过教学效果，我尝试着应用新媒体（主要是希沃电子白

板课件）来让学生轻松地感知轴对称现象，我利用生活中随手可得、极为

常见的生活中的事物作为研究的对象，既增强了学生的学习兴趣，又让学

生轻而易举的的理解了〃轴对称图形〃这一知识，下面，是我教学本课时

的教学片断。

【教学过程】：

片段（一）:创设情景，引出课题

师：我们来欣赏一个画面。（出示情景同时播放婚礼进行曲）看到这

喜庆的场面，想象一下我们来到了一个怎样的现场？生：我们来到了一个

婚礼现场。

师：我们看到了哪个特殊的字，就让人想到是在办婚事呢？

生：画面中的大红双〃喜〃字。

师你们知道吗?剪喜字是应用了轴对称图形的知识来剪的。那么，什么是轴

对称图形?这节课我们就来学习轴对称图形。板书课题:轴对称图形。

【设计意图:通过视频播放，吸引学生，激起他们的学习兴趣，再由大红双〃

喜〃字，引出轴对称现象,让学生感受到数学来源于生活，亲切自然。】

片段二：多媒体演示，理解轴对称图形的画法。

师：生活中的对称图形很多。那我们如何来就来制作一个轴对称图形？

师：现在我们要来制作一棵小松树，有什么好办法？

生：先画一画。

师：怎么画？

生1:画一棵。（这是已有美术的经验。）

生2:不用画一棵，只要画半棵。

生3:不用画的，直接剪就行了。

师：那就让我们一起来试一试吧！生动手操作。

师展示学生作品后，用课件演示画对称小松树的过程，让学生了解轴对称

图形的绘制方法。

师：有的同学用剪的方法也可以做出对称的小松树，那没我要问大家，那

剪下的部分是不是也对称呀？

生：剪下来的小树是对称图形，剩下的也是对称图形，还可以当面具。（有

了这个学生的特别发现，大家都乐了。）

【设计意图：学生喜欢参与，学习非常开心，争着想再制作一个对称的小

松树。在这个过程中教师先让学生动手实践，然后又通过课件演示，跟深

入的理解了轴对称的含义以及画法，对于在裁剪过程中剩余图形部分是否

是对称的追问，激起了学生的深入思考，开拓了思维，获得了意想不到的

收获。】

片段三：多种形式练习，开拓思维。

1、电脑制作对称图形。

师：刚才我们用剪刀剪出了一个对称图形：小松树，现在我们用电脑来制

作一棵对称的小松树，看看是不是更方便了。

步骤：（1）先画出半棵小松树，（2）再复制，（3）把复制好的水平翻转，

（4）组合。）

【设计意图：这个环节的设计，一下将课堂的气氛推到了高潮，学生对

电脑绘图很感兴趣，你一言我一语，都愿意将在微机课上所学的知识应用

到数学课上，学生很有成就感。在这里我就顺水推舟，找了两位同学上台

现场操作，效果不错，这也算是对新媒体下开放式教学模式的一次探究

吧！】

2、课外延伸，发现生活中的对称现象。

师：对称图形在我们的生活中很多很多，占今中外，都有广泛的应用。我

们一起来看数学百花园。（出示课件）

学生在愉悦的氛围中欣赏中国剪纸，如果可以还可以登陆相关