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三年级数学下册总复习教案

三年级数学下册总复习教案(11篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可

以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是

小编整理的三年级数学下册总复习教案，欢迎阅读与收藏。

三年级数学下册总复习教案1

一、教学目标

1.借助“旅游中的数学”中“快餐店”这一具体情境，体验到日

常生活中有数学，感受数学与生活的密切联系。

2.丰富学生对现实生活的认识，让学生应用小数的知识解决生活

中的问题，培养学生的应用意识和主动探索的精神。

3.培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，

感受到学习数学的乐趣。

二、教材分析

小数的初步认识拓展了数及其应用的范围，小数概念的理解是学

生对“数”的概念理解的一个关键环节，有助于进一步培养学生的数

感。学生在本册的第一单元已经初步认识了小数，已经能正确地认、

读、写简单的小数。而这节课，是新教材中增加的内容之一--实践活

动课，是让学生应用小数的有关知识解决生活中的实际问题，以巩固、

应用、拓展数学知识为目标，培养学生学习数学的兴趣和创新能力，

从而提高学生对数学知识的应用能力。

教材中为我们提供的是一个快餐店的情境图，它体现了数学与现

实世界的联系。让学生参加社会实践活动，应用数学解决实际问题，

经历一个“数学建模”的过程。在这一过程中，要将解决现实问题和

小数加减法的计算结合起来，培养学生的应用意识，感受数学和生活

的密切联系;要给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略

的多样性与合理性。这不仅需要学生具有将现实问题转化为数学问题、

选择创造一定的数学方法的能力，而且还要有合作学习的群体意识。

这样一来，就留给我们教师更多的创造空间，进行创造性的数学课堂

教学。

三、学校及学生状况分析

我校是一所农村小学，教学条件与本县同类学校比较属于中等水

平。学生学习积极主动，参与数学学习活动的热情很高，特别是对于

生活化的、具有挑战性的数学课堂，他们尤为喜欢。几年来，通过课

堂教学改革实践，我班学生已经有了一定的在独立思考之上的小组合

作的意识。《标准》总体目标明确地提出：教学目标要真正实现知识、

能力、态度的整合，因此，在教学的过程中还要进一步培养学生的`情

感、态度以及各方面的能力。

由于每个人都有自己的生活背景、家庭环境、特定的生活与社会

文化氛围，这就导致学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及

不同的发展潜能。所以我针对学生的实际情况和知识的特点，在设计

这节课时，以“介绍菜单、合理的点菜、配菜、定价位”为情节，对

各个环节进行串联，力求体现数学知识的生活化，使整个教学过程充

满生活的气息和挑战性，为学生创设良好的主动探索的氛围和空间，

有意识地培养学生丰富的情感和积极的态度。

四、课堂实录

(一)情境引入

用多媒体课件出示快餐店的店面图。

(二)介绍菜单

师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试?

生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜(只介绍了菜名)

生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好!本店现有凉菜拌

豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元;热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜

4元，(此学生不但报出了菜名，还报出了价格。)

师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么?

生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，的是拌豆腐。

生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。

生3：我发现各种饮料的价格都一样。

生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些。

(学生意犹未尽。)

(三)合理点菜

1.顾客1

师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢?共花多少钱?请

大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的?

生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝

有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。

生2：太浪费了吧!刘老师吃得了吗?我认为刘老师应该点一个鱼香

鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1

的便宜。

生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、

再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法便