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三年级数学下册《围绿地》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.让学生掌握围成封闭图形的基本方法，能够利用不同的图形（如三角形、四边形等）围

成一个指定的绿地。

2.培养学生运用简单的几何知识，计算出围成绿地所需的各种图形的周长，并学会比较不

同图形的周长大小。

3.使学生能够运用数学语言描述围成绿地的过程，以及所使用的图形特征，培养他们的数

学表达能力。

4.培养学生运用数学工具（如直尺、圆规等）进行实际操作的能力，提高他们的动手操作

能力和解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.通过小组合作探究，引导学生掌握围成封闭图形的方法，培养他们的合作意识和团队精

神。

2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，发现图形的周长与图形特征之间的关系，提高

他们的逻辑思维能力。

3.设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中感受数学知识，培养他们学以致用的能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的表达能力和倾听他人意见的

习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过围绿地这个有趣的活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。

2.引导学生体会数学在生活中的应用，认识到数学知识的重要性，树立正确的数学价值观。

3.培养学生的环保意识，让他们明白保护环境、绿化家园的意义，增强他们的社会责任感。

4.鼓励学生勇于挑战，不怕困难，培养他们面对问题积极寻求解决方案的精神。

5.通过小组合作，培养学生互帮互助、团结协作的精神，提高他们的人际沟通能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对基本的几何图形有了初步的认识，能够识

别和描述一些简单的图形。在此基础上，学生对围成封闭图形的方法和周长的概念已有初步

的了解，但可能还未能熟练运用到实际问题中。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生

将所学知识与生活实际相结合，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。

此外，三年级学生的思维活跃，好奇心强，对趣味性的教学内容表现出较高的兴趣。因此，

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，通过设计生动有趣的教学活动，让他们在轻松

愉快的氛围中学习数学。

同时，这个年龄段的学生在团队协作和沟通能力方面有待提高。在教学过程中，教师应重视

培养学生的合作意识，引导他们学会倾听、尊重他人意见，提高他们的人际沟通能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：围成封闭图形的方法及周长的计算。

难点：灵活运用不同的图形围成指定绿地，并比较不同图形周长的大小。

针对这一重点和难点，教学设想如下：

（1）通过直观的教具演示和实际操作，让学生直观地感受围成封闭图形的过程，帮助他们

理解并掌握基本方法。

（2）设计梯度性的练习题，让学生从简单到复杂，逐步掌握周长的计算方法，并能够运用

到实际问题中。

（3）组织小组讨论和分享，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们解决问题的能力。

2.重点：运用数学语言描述围成绿地的过程。

难点：准确、清晰地表达自己的思考过程。

针对这一重点和难点，教学设想如下：

（1）教师示范如何用数学语言描述围成绿地的过程，为学生提供表达的标准和参考。

（2）鼓励学生大胆尝试，用数学语言表达自己的思考过程，并及时给予反馈和指导。

（3）组织课堂交流活动，让学生互相评价、借鉴，提高他们的数学表达能力。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：

通过引入生活中的实例，如公园、校园等绿地，让学生感受到数学知识在实际生活中的运用，

从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，探究学习：

将学生分成小组，让他们在小组内合作探究围成绿地的方法，培养学生的团队协作能力和探

究精神。

3.分层教学，因材施教：

针对不同学生的认知水平，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提

升。

4.理论联系实际，学以致用：

设计富有生活气息的练习题，让学生在实际操作中感受数学知识，提高他们学以致用的能力。

5.及时反馈，提高效率：

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，提高课堂教学

效果。

6.情感教育，培养价值观：

结合教学内容，对学生进行环保意识和团队合作精神的培养，使他们形成正确的价值观。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师通过展示一张公园绿地的图片，引导学生观察图片中的绿地形状，激发学生对图形

的兴趣。

“同学们，你们看这张图片，这是一个美丽的公园绿地。请大家观察一下，这个绿地的形状

是由哪些图形组成的呢？”

2.学生观察后，教师邀请几位学生