三年级上册(统编2023年更新)第七单元-代雨弟22读不完的大书.pdfVIP

22读不完的大书

教学目标

1.会认“仅、旋、笋、寸、爽、副”等6个生字，积累“浮云飞鸟走兽虫鱼”等词语。

2.朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。

教学重难点

了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言。

教学课时

1课时。

板块一开门见山，导入新课

1.导入课文题目：孩子们看了很多的书，书籍给你们带来了很多兴趣，那今天我们一起走进

一本有趣的书籍。

2.读题质疑：请同学们齐读课文题目！读了课文题目，你们有什么想问的吗？

预设：

“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的？里面写了些

什么？

4.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。

设计意图：

“疑”是思维的导火线。标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目生疑、质疑，体现了以

疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。

板块二初读课文，检测字词

1.自由读文。引导：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想：“读不完的

大书”指的是什么？

2.检查生字词语。课件出示生字词语。

课件出示：

不仅盘旋春笋几寸

．．．．

秋高气爽

．

一副

．

（1）指名认读加点的生字。提示：“仅、旋、笋、寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。

（2）读词卡“一副”。

①引导：你是怎样记住“副”字的？（幅、富、福——副）

②指名填空：一副（）

3.教师配乐朗读课文。学生边听边思考：“读不完的大书”指的是什么？用波浪线画出相关

句子。

（1）指名交流。课件出示课文最后一自然段。

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的

乐趣。

（2）全班齐读。教师板书：看不完读不完

设计意图：

依据生字的构字特点，采用多种方法引导学生识字，并在识字的过程中，扩展学生的词汇，

渗透汉字文化，增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文，给学生奠定良好的语感基调，引导学生

抓住课文的中心句，初步理解“大书”的意思。

板块三朗读课文，感知“好玩”

1.引导：这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请自由朗读

第1自然段，用横线画出相关句子。

2.学生自由朗读第1自然段。

3.学生交流。

课件相机出示第1自然段中的句子。

课件出示：

高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾

蟹游鱼……

（1）提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？

（2）理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用

了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？（板书：世界万物）

4.引读第1自然段：教师读第一句，学生读后面的句子。

5.引读最后一个自然段。

（1）教师引导：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书

呀！

（2）课件出示句子，学生接读。

课件出示：

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽

的乐趣。

设计意图：

抓住课文的总起段落，引导学生提炼和概括文本信息，紧扣关键词语及标点符号，从整体上

感知课文题目中“读不完”的意思，在回环呼应的朗读中，初步感悟课文首尾呼应的表达特点。

板块四再读课文，品味语言

1.自读课文。

（1）引导：“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”课文哪些段落对此进行了具体描

写？

预设：第2～5自然段。

（2）默读课文。思考