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《小数的初步认识——解决问题》教案

一、教学内容

《小数的初步认识——解决问题》教案，本章节内容基于人教版小学数学三年级下册第五章

第一节“小数的初步认识”。教学内容主要包括：1.了解小数的意义，能够正确读写小数；

2.通过实际问题，掌握小数的基本运算，如小数的加法和减法；3.应用小数解决简单的实

际问题，如购物找零、长度和重量单位的换算等。通过本章节的学习，使学生能够初步理解

和运用小数，培养其在生活中运用数学解决问题的能力。

二、核心素养目标

《小数的初步认识——解决问题》教案，核心素养目标：1.培养学生的数感，使其理解小

数的概念和意义，提高对小数大小的敏感度；2.培养学生的运算能力，通过实际问题的解

决，掌握小数的加减运算方法，并能够灵活运用；3.培养学生的数据分析观念，学会从实

际问题中提取信息，运用小数进行简单的数据分析；4.培养学生的应用意识，能够将小数

知识应用于生活情境中，解决实际问题，增强数学与现实生活的联系。通过实现以上目标，

提升学生的数学学科核心素养，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解小数的概念：小数的意义、小数点的位置以及小数的读写方法。

-举例：通过购物价格、长度测量等实际情境，让学生理解小数表示的是整数之间的部分数

值，掌握小数点的位置决定了小数的大小。

（2）小数的加减运算：掌握相同位数小数的加减法运算规则，能够正确进行竖式计算。

-举例：以购物找零为例，讲解小数加减运算的过程，强调小数点对齐的重要性。

2.教学难点

（1）小数点的定位：理解小数点在数值中的位置，尤其是在进行小数加减运算时小数点的

对齐。

-举例：通过具体的计算练习，如0.35+0.7，帮助学生理解小数点在计算过程中的关键作用，

以及如何确保小数点正确对齐。

（2）小数在实际问题中的应用：将小数知识应用到实际情境中，解决生活中的问题。

-举例：设计一些综合性的问题，如计算商品打折后的价格，让学生将小数的知识运用到实

际问题中，难点在于如何从问题中提取信息并进行适当的小数运算。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识——解决问题》这一章节。在开始之前，

我想先问大家一个问题：你们“在日常生活中是否遇到过小数的情况？”（如购物时商品价格

的小数部分）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大

家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是介于整数之间的数，它可以表示

整数之间的部分数值。小数在生活中的应用非常广泛，如购物、测量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，

以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和加减运算这两个重点。

对于难点部分，如小数点的定位和竖式计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用尺子测量物品长度

并记录小数结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小

组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在本次教学《小数的初步认识——解决问题》中，我发现学生们对小数的概念和读写方法掌

握得还不错，但在实际应用和运算过程中，仍存在一些问题。首先，小数点的定位和竖式计

算是学生的一个难点。在讲授过程中，虽然我已经通过举例和比较来进行讲解，但感觉这部

分内容还需要更多的练习和巩固。下次教