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陇县西大街小学

义务教育阶段课程实施情况调研报告

为进一步深化基础教育课程改革，规范我校课程实施行为，

促进我校全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，推进素

质教育的深入实施，2019年2月就我校课程实施水平进行了调

研，现将调研情况作如下汇报。

一、国家课程实施的基本情况

（一）国家课程理念的理解与认识

我校教师对国家课程理念能正确理解与认识，能把国家课程

落实到课堂中。

课程目标1.

我校开设课程既注重知识的传授，又强调形成积极主动的学习态

度，把积极主动的学习态度当成获得知识与技能的过程，当成学会学

习和形成正确价值观的过程。

我校重视学生积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，以及

学生内在的心理需求，对学校、学习的热爱，做到学生开放，自

主，学生的个性真正得到了张扬，最大限度地提高学生的学习积

极性。

2.课程内容

通过调查发现我校加强课程内容与学生生活以及现代社

会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学

习必备的基础知识和技能。课程内容注重学生情感、态度、价

值观的培养，注重体现尊重学生的差异和个性。

3.课程教学方式

通过调研发现，我校教学方式已改变过于强调接受学习、死

记硬背、机械训练的现状，倡导课堂以教师为主导，以学生为主

体，把课堂的舞台让给学生，使学生主动参与、乐于探究、勤于

动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分

析和解决问题的能力，以及交流于合作的能力，也就是参与、实

践、互动、合作。所有的教学以弘扬人的主体性为宗旨、以促

进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具

有不同层次结构的开放系统。

学习方式具有主动性、独立性、体验性和问题性等特征。

学生由原来的“要我学”转变成“我要学”，由“教我学”发展

成“我能学”，在学习中学生“我参与，我眼看，我耳听，我嘴

说，我手动，我思考，我感悟，我发现，我分析，我解决，我总

结”。教师由“我来教”发展成“我来导”再到“我来评”。很

多时候“我来评”交给学生来完成。由于陇县西大街小学是城区

学校，所以教师在教学管理中担任许多角色：传授者、促进者、

组织者、评定者、管理者、引导者，还兼家长的代言人，学生心

理的咨询师。

4.课程评价方式

学校要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反

思，校长、教师、学生和家长对评价的参与，都是为了促进教师

创造性教学水平的提升。对学生，教师评价学生学习的态度和结

果，还评价学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，

促进学生以高昂的热情主动参与教学过程，实现师生、生生、和

谐互动，以高效达成教学目标。充分发挥评价促进学生发展、教

师提高、和改进教学实践的功能。

每学期学校组织的统一考试不超过两次，通常为期末质量检

测，成绩评定实行了等级制。学校不再公布学生的考试成绩，不

按学业成绩排列学生名次，学校的教师考核方案中没有把考试成

绩和升学率作为评价和奖惩师生的惟一标准。

(二)国家课程的开设情况

1.建立基本架构

加强领导，确保国家课程开齐、开足。学校非常重视国家课程开

设工作，成立了以校长任组长，教务处及科研处人员为成员的国家课

程开设领导小组。由教务处负责课程的编制，教材的选用和实验的开

展等具体事宜。领导小组坚持贯彻执行有关国家课程开设情况的政

策和规定，召开专门会议，总结先进经验，解决课程开设和实验

开展过程中存在的实际问题。每学期由学校教导处根据上级教育

主管部门的文件精神拟定课程计划，报学校领导班子讨论研究，

最后定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和

教师课程表。为学期开学工作做好充分准备。

2.关于课程的设置

我校各年级周课时均为35节。分别为语文、数学、道德法

制、科学、英语、体育与健康、音乐、美术、信息技术、综合实

践、地方课程、书法、美丽宝鸡等课程。

总体来看，学校课程设置符合国家要求，按照国家课程标准

和计划开全了课程，开足了课时。没有任意增减课程、课时现象。

三()师资方面：

学校共102位教师，教师结构合理。虽然能够按照《课程方

案》的要求配齐、配足各门课程的专（兼）职任课