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如何相识老师在数学教化中的主导作用

???幼儿数学教化的传统观点是：老师传授学问，幼儿学习学问；老师要幼儿学什么，幼儿

就被动地学什么；老师说一句，幼儿跟一句。学习中，老师是主体，幼儿是客体，老师努

力把一些数学学问或结论灌输给幼儿，幼儿坐着机械地接受老师填塞。这是一种错误地看

待老师在幼儿数学教化中的作用的做法。

???现在我们强调在教化、教学过程中幼儿的主体作用和老师的主导作用，许多幼儿老师认

为老师的作用不象过去那样重视了，主要是让幼儿自己去探究、去实践，老师在教化、教

学过程中感到手足无措，不知该如何组织幼儿的数学教化活动。在许多时候，采纳一种“放

羊