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大班音乐教案欢乐邀请舞反思

【活动目标】

1、依据乐句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2、积极参加活动，表现方，体验共同舞蹈的欢乐。

【活动预备】

1、不同颜色的彩纸4张、记号笔

2、舞蹈音乐

【活动过程】

(一)熟识音乐

1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿观赏音乐)师：喜爱么?听了有什么感觉?

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师：拍了几下手?也就是有几个乐句?

师：请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。

(二)创编动作

1、幼儿听音乐自由表演，教师选择动作进展记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让教师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半局部音乐，教师记录幼儿的动作)

2、幼儿依据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做?应当留意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好预备。(手背后面，点头)(第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试;其次遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师：刚刚我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)

(三)跳邀请舞

1、争论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上争论)师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今日就先用这个珍宝的邀请动作!(教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请)师：邀请朋友应当有礼貌，眼睛应当看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的沟通)

2、教师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗?(假如发觉到邀请时还没有找到朋友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到朋友?)

3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。

师：让我们连续跳舞吧。(教师离开至旁边用语言提示，3个开头邀请)师：跳的时候有没有发觉什么?应当怎么解决呢?(假如多人找一个朋友，应当准时调整)4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。

师：跳的快乐吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)

【活动延长】

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!

师：今日学的快乐吗?原来家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗?

思：

今日，我开了一节舞蹈课《欢乐邀请舞》，上完这节课后我感想许多。我很喜爱这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满足的。这个活动的礁设计是比拟成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能力量变化规律，适合幼儿的年龄特点和承受力量。并且活动选材也比拟新奇，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。

这个活动的重点主要把握在创编简洁的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了很多的动作，都是幼儿简单想到简单做出来的动作，并且对这些动作的提问进展了细心的设计，最终把每个动作总结成美丽的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发觉较美观较有制造性的动作，进展简笔画记录，充分表达了幼儿在活动中的自主性，表达了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中把握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。

到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有协作音乐尝试，所以幼儿比拟生疏，由于还没有把握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清晰，动作的节拍也没有叙述清晰，。其实礁原来设计是2拍一个动作，做4