高中语文教学课例《书愤》课程思政核心素养教学设计及总结反思.pdfVIP

高中语文教学课例《书愤》教学设计及总结反思

学科高中语文

教学课例名《书愤》

称

本课要学的内容《书愤》是一首一首七律。书，书

写；愤，悲愤。这首诗艺术的概括了陆游一生的感情经

历。其核心是披文入情，把握作者的思想感情、通过对

南宋朝代背景的了解，掌握南宋爱国诗人和词人的思想

感情。本课内容是在前几首诗如何鉴赏诗歌思想感情的

教材分析基础上的延伸，同时也是对诗歌鉴赏方法的总结，因此，

本课在模块学习中有复习旧知识、学习新知识的作用，

在本学科中处于承上启下的地位。本课的教学重点是了

解陆游及其诗歌创作及感受诗人强烈的爱国主义感情。

教学难点是要让学生多读诗歌，在读的基础上理解作者

所要表达的情感。

知识目标：品味诗歌语言，感受诗歌描绘的意境。

能力目标：学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴

教学目标赏方法。

情感目标：体会陆诗“多豪丽语，言征伐恢复事”

的特点。

学生学习能学生已经学过陆游的《示儿》《十一月十四风雨大

力分析作》等作品，对陆游有一定的认识，在积累的基础上课

堂讨论气氛活跃，但理解还不够透彻

在教学中，我会使用白板教学，图片展示以便使学

教学策略选

生更好地理解诗歌意境，在教学过程中，组织学生讨论，

择与设计

学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法

这首诗抒发了作者怎样的感情？

（设计意图：让学生在把握重点词语，分析景物意

象的基础上，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。）

首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。

小问题1：“世事艰”指什么？

明确：直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷；也暗

指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程

是如此的艰难。这也是诗人“愤”的根源。

教学过程

小问题2：“中原北望气如山”的正确语序是什

么？这句暗示了诗人什么样的愿望？通过这句诗让我

们看到了一个怎样的诗人形象？

明确：“北望中原气如山”，欲图收复失地。

诗人以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。这让

我们看到了诗人早年的形象：雄心勃勃、意气风发、豪

情满怀的爱国青年。

小结：追述青年时的豪情壮志。

课例研究综课堂是教学也是学习的地方，要提高教学质量，传

述统的教师教学生学已经不适应现在的教学发展趋势，也

不再适应学生的发展现状，因此，我们要更新教学理念，

转变教学思想，跟上时代的步伐，建立民主平等的师生

关系，营造宽松和谐的教学氛围，提高学生学习讨论的

积极性，从而提高教学质量。