第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptx

导入：这首诗反映了一个什么制度？;隋唐制度的变化与创新;【核心素养】

唯物史观：通过学习，运用经济基础和上层建筑关系理解隋唐制度完善对国家统一、社会发展的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过“时空定位”环节，认识中国古代制度的演变，抓住其特定时空背景。

史料实证：通过历史图片、历史材料、“历史纵横”、“学思之窗”等，提出问题、设置悬念，解读印证魏晋南北朝及隋唐政治制度演变的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识隋唐时期制度的含义及特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀：通过“情景再现”、“课外探究”等环节让学生认识到隋唐时期的制度变化对我国统一的多民族国家的发展的作用，让历史照亮现实，培养爱国爱家情怀。

【教学重点、难点】

重点：科举制度的创立；三省六部制的建立；两税法的影响。

难点：通过科举制，理解隋唐时期选官方式变化的进步意义；分析三省六部制的特点及影响；理解这一时期赋税制度的演变对中国古代经济产生的影响。;自主学习：

1、归纳出选官制度的发展历程？

2、梳理九品中正制概况？思考：如何评价九品中正制？

3、梳理科举制的发展概况？探究：科举制产生了什么影响？

5、思考三省六部制的职责和运行程序？思考其特点、影响？

6、评价租庸调制和两税法？;;一、选官制度

;材料1：……这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。

——统编版《中外历史纲要》上教材P40

材料2：九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无士族”。

——《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》;隋文帝;;思考：中国古代选官制度的演变趋势;回顾：隋唐以前的中枢政务机构是什么？;;;;公元485年，北魏政府颁布均田令??将国家控制的无主荒地分配给农民，农民则向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。;材料1：唐前期在均田制基础上实行的赋税制度。租庸调按丁征收，每丁每年交纳粟二石，称为租。每年植桑区交纳绢二丈、绵三两，种麻区交纳布二丈五尺、麻三斤，称为调。每丁每年服徭役二十天，闰月加二日。如果不服徭役，每天折纳绢三尺或布三尺七寸五分，称为庸，也叫“输庸代役”。……这些都使农民有较多的时间从事农业生产，有利于社会经济的恢复和发展。

材料2：唐中期以后，随着人口增加，土地兼并加剧，均田制急剧崩坏，租庸调制难以维持。“有幼未成丁，而承袭世资，家累千金者，乃薄赋之；又有年齿已壮，而身居穷约，家无置锥者，乃厚赋之，岂不背谬！”百姓举家逃亡，规避赋税，被称为“客户”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》

;②户无主客,以现居为簿：户不分主户和客户，按当时的居住地，编入户籍。;;隋唐制度的变化与创新;1、唐中宗不经中书省和门下省直接封拜官职，因心怯，装置诏敕的封袋不敢照常式封发，而改用斜封，所书“敕”字也不敢用朱笔而改用墨笔，当时称为“斜封墨敕”，这表明唐朝的三省六部制（）

A．分散相权加强了君权????????????????????????????B．对皇权形成一定制约

C．促使行政决策民主化????????????????????????????D．提高了政府办事效率;3、隋朝时，科举制度形成。唐朝时，继承并完善科举制度。与九品中正制相比，科举制度()

A.按品德和家世选拔人才B.由中正官评定人才

C.缩小了人才的选拔范围 D.更加的公开和公平

4、中国古代赋税制度的一大转变是改变以人丁为主的赋税制度，而“唯以资产为宗，不以丁身为本”。这一转变发生在()

A.西周时期 B.北魏时期C.唐朝初期D唐朝中期

5、780年，宰相杨炎奏请唐德宗实行赋税制度改革，收税“唯以资产为宗，不以丁身为本”，古代赋税制度逐渐由“舍地税人”朝“舍人税地”方向发展。这有利于

A.促进农产品商品化 B.保证农民生产时间

C.放松人身依附关系 D.催生新的经济因素