三年级语文上册 第二单元 5 铺满金色巴掌的水泥道第1课时教案 新人 .pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道

这篇课文是张秋生写的一篇优美散文。主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶

铺满水泥道时的美景,表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。课文文字清新自然，朗朗上

口，能让人感受到秋天的另一番情趣。

学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗，对秋天已经有了初步的了解。而这篇课文

对平常水泥道上的落叶之景进行了描写，会给学生带来不一样的情境体验和发现，原来仔

细观察，生活中的平常小路都会有不一样的风景。本课文字浅显易懂，充满诗情画意，学

生会喜欢朗读.

这篇课文文字中融入了诗情,一条平常的道路因为落叶而美丽非凡.教学中，教师要注

重营造情境,引导学生读中感悟,通过自学、讨论、交流、想象、理解、练笔等形式,培养学

生的语文学习能力。

【知识与技能】

1．会认6个生字,会写13个字，正确读写重点词语。

2．能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并能和同学交流理解词语的方

法。

3．朗读课文,摘抄喜欢的句子。

4．能仿照课文或“阅读链接”,用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景

色。

【过程与方法】

引导学生阅读、钻研文本，深入到文本中去理解、体验,重视自学、合作交流等方式。

【情感、态度与价值观】

感受秋天的情趣，养成善于观察的习惯。

重点

1．会认6个生字,会写13个字，正确读写重点词语。

2．理解加点词语的意思。

难点

能仿照课文或“阅读链接”,用优美的文字写一写自己上学或放学路上看到的景色.

教师：多媒体课件。

学生：收集各种各样的落叶。

2课时

第一课时

1．会认6个生字。

2．理解、交流“明朗、凌乱的意思。

3．品读课文,摘抄喜欢的句子。

重点

1．会认6个生字。

2．品读课文，摘抄喜欢的句子。

难点

理解、交流“明朗、凌乱这两个词语的意思。

一、展示落叶，感受课题

1．学生说说课前收集到的落叶形状。

2．重点展示梧桐树的叶子，说说梧桐树叶的形状.

3．大家说得真好，比一比,看看梧桐叶子像不像我们的手掌。这些手掌铺在一条水泥

路上,这就是……

4．教师相机板书课题.

5．学生齐读课题《铺满金色巴掌的水泥道》.

二、初读课文，识字学词，理清课文内容

1．教师配乐范读课文。

师：听了老师的朗读,你们有没有觉得这条水泥道如在眼前呢。请同学们也来读一读课

文,读不顺的地方画上记号，多读几遍。

2．学生自由朗读课文。

3．同桌互相检查课文的朗读情况。不容易读通顺的地方相互帮助，多读几遍.

4．检查要求会认的生字,注意“凌、增、棕是后鼻音。

5．学生画出这些生字在文中组成的词语。

水洼印着凌乱增添棕红色雨靴

6．思考:课文主要写了一件什么事?

三、品读课文，感受秋天

1．品读第1~4自然段。

(1）师范读时出示课文中的句子：啊！多么明朗的天空。

师：你们知道“明朗”的意思吗？

学生交流,教师总结：理解词语的意思，可以想一想这个词语的近义词是什么，还可以

根据句子的意境来想词语的意思.

(2）学生朗读时出示句子：可是,地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，

映着一角小小的蓝天.

师：读了这句话，你仿佛看到了什么？你最喜欢哪个词语？

2．品读第5～8自然段。

（1）指名读，并画一画自己喜欢的句子。

（2)交流自己喜欢的句子，教师随机指导学生朗读.

①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从

脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

师:这句话把什么比作什么？

板书：

错误!的地毯

师:读的时候,你的眼前仿佛出现了什么？

(学生交流。）

②每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

师:想一想，说说“熨帖”是什么意思.落叶是怎样地铺在水泥