《直线与平面垂直的性质》精品课件 (1).pptxVIP

北师大版同步教材精品课件直线与平面垂直的性质

新课导入教学内容问题1：日常生活中，我们对直线与平面垂直有很多感性认识，比如，天安门广场上竖立的国旗杆与地面的位置关系是怎样的？直立在水平桌面上打开书的书脊与桌面的位置关系呢？问题2：你能再举出几个实际生活中直线与平面垂直的例子吗？思考：如何检验旗杆与地面是垂直的？师生互动教师利用多媒体出示图片，引导学生观察图片，将图片中的实物抽象为几何图形，直观感知直线与平面的垂直.

新课导入设计意图联系实际生活中的问题激发学生的学习兴趣.

概念形成1

概念形成1

概念形成1

概念形成1设计意图惜型的程线模示建平的助立的受学难思考过直助演构与直帮建义感导正的思进括平的垂义学面定对直生定观將生则米步想司直面定线概与直垂义.借助模型教学，培养学生的几何直观能力反证法证题是一个难点，采用以教师为主，能起到个示范作用，并提高课堂教学效该理过学观率性的程通质证过定明生想辑培的逻数素学养象推核养直和理心.

应用举例1例1、本章1.2节已提到从平面外一点作个平面的垂线，这个点和垂足间的距离称为点到平面的距离请证明：如果一条直线平行个平面，那么这条直线上各点到这个平面的距离都相等.解析

应用举例1师生互动教师操作课件，师生共同分析思路，然后让学生完成证明过程，最后教师给予评价.教师进行总结：平行于平面的直线上的任意点到平面的距离都相等.定义：如果一条直线与平面平行，那么这条直线上任意一点到平面的距离就是这条直线到这个平面的距离.设计意图巩固所学知识培养学生的直观想象与逻辑推理数学核心素养.

概念形成2

概念形成2设计意图惜型模示建平的义生定观过直面角的程线所的助演构与成帮建的受直发想学养数素.

应用举例2解析

应用举例2师生互动教师操作课件，引导学生分析思路，完成解答过程，规范解题步骤.设计意图巩固所学知识，培养学生的逻辑推理与数学运算核心素养.

归纳小结教学内容1.直线与平面垂直的定义.2直线与平面垂直的性质定理.3.与平面平行的直线到平面的距离.4.直线与平面所成的角.师生互动学生归纳总结，教师补充完善.设计意图回顾、反思、归纳知识，提高自我整合知识的能力.

布置作业教学内容教材第229页练习第1，2，3题.师生互动学生独立完成，教师批阅.设计意图巩固知识，提升能力.